�、叩�是，若我而言，寧可傾向于淡。強(qiáng)勁持久的興奮，總是會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。

　�、嗳松�，其實(shí)也是這個(gè)道理。濃是一種生存方式，淡，也是一種生存方式。兩者，因人而異，是不能簡(jiǎn)單地以是和非來判斷的。我呢，覺得淡一點(diǎn)，于身心似乎更有裨益。

　　⑨因此，持濃烈人生哲學(xué)者，自然是積極主義了；但執(zhí)恬淡生活觀者，也不能說是消極主義。奮斗者可敬，進(jìn)取者可欽，所向披靡者可佩，熱烈擁抱生活者可親；但是，從容而不急趨，自如而不窘迫，審慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，也未始不是又一種的積極。

　�、庖粋�(gè)人活在這個(gè)世界上，不管你是舉足輕重的大人物，還是微不足道的小人物，只要有人存在于你的周圍，你就會(huì)成為坐標(biāo)中的一個(gè)點(diǎn)，而這個(gè)點(diǎn)必然有著縱向和橫向的聯(lián)系。于是，這就構(gòu)成了家庭、鄰里、單位、社會(huì)中各式各樣繁復(fù)的感情關(guān)系。你把你在這個(gè)坐標(biāo)系上的點(diǎn)，看得濃一點(diǎn)，你的感情負(fù)擔(dān)自然也就重；看得淡一點(diǎn)，你也許可以灑脫些，輕松些。

　�、馕镔|(zhì)的欲望，固然是人的本能，占有和謀取，追求和獲得，大概是與生俱來的。清教徒當(dāng)然也無(wú)必要，但欲望膨脹到無(wú)限大，或爭(zhēng)名于朝，或爭(zhēng)利于市，或欲壑難填，無(wú)有窮期；或不甘寂寞，生怕冷落，或欺世盜名，招搖過市。得則大欣喜，大快活；不得則大懊喪，大失落。神經(jīng)像淬火一般地經(jīng)受極熱與極冷的考驗(yàn)，難免要瀕臨崩潰邊緣，疲于奔命的勞累爭(zhēng)斗，保不準(zhǔn)最后落一個(gè)身心俱弛的結(jié)果，活得也實(shí)在是不輕松啊!其實(shí)，看得淡一點(diǎn)，可為而為之，不可為而不強(qiáng)為之的話，那么，得和失，成和敗，就能淡然處之，而免掉許多不必要的煩惱。

　　⑩人生在世，求淡之美，不亦樂乎?

　　閱讀上文，回答下列問題：

　　(1)第三段說"雖然蘇東坡時(shí)代的西湖，并不是現(xiàn)在這個(gè)樣子的"。這句話在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?它有什么深刻含義?

　　(2)本文是怎樣從正反兩個(gè)方面分別論述"淡是一種至美的境界"的?

　　(3)有人評(píng)價(jià)本文，認(rèn)為作者充分展示了"淡美"的精髓，而又不失之偏頗，請(qǐng)你從文中舉出一個(gè)"不失之偏頗"的例子，并簡(jiǎn)要分析。

　　27．幾個(gè)學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個(gè)教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問："你們?cè)诟墒裁?"

　　"聽螞蟻唱歌呢。"學(xué)生頭也不抬，隨口而答。

　　"胡說，螞蟻怎會(huì)唱歌?"老師的聲音提高了八度。

　　嚴(yán)厲的斥膏讓學(xué)生猛地從"槐安國(guó)"里清醒過來。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙述不服氣，小聲嘟囔說："您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌?"

　　請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對(duì)該教師的行為作一評(píng)析。

　　三、寫作題(本大題共30分)

　　28．請(qǐng)以"終身學(xué)習(xí)"為主題寫一篇議論文，要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清晰。不少于1000字。

　　--------------------------

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1．B【解析】?jī)和�發(fā)展是學(xué)前教育目標(biāo)的核心內(nèi)容。

　　2．A【解析】幼兒園教育要遵循寓教于幼兒游戲活動(dòng)之中的原則，也就是游戲化的方法。

　　3．D【解析】?jī)和瘜W(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。

　　4．B【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。

　　5．C【解析】啟發(fā)式教學(xué)是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教育方式。

　　6．C【解析】演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。

　　7．D【解析】2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確的把"關(guān)愛學(xué)生"作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范。

　　8．B【解析】辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化是尊重學(xué)生個(gè)體差別的重要表現(xiàn)。．

　　9．D【解析】略。

　　10．B【解析】略。

　　11．B【解析】"三言"是明代馮夢(mèng)龍編輯、加工的三部短篇小說集：《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》。"二拍"是明代凌漾初在"三言"的直接影響下寫成的兩部短篇小說集：《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》。

　　12．C【解析】略。

　　13．D【解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標(biāo)，取值范圍為[一1，1]。題中相關(guān)系數(shù)<一1，屬于計(jì)算有誤。

　　14．C【解析】"于"表動(dòng)作涉及的對(duì)象，不表被動(dòng)。

　　15．C【解析】信息技術(shù)有關(guān)數(shù)據(jù)與信息的應(yīng)用技術(shù)。其內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)與信息的采集、表示、處理、安全、傳輸、交換、顯現(xiàn)、管理、組織、存儲(chǔ)、檢索等。

　　16．B【解析】就一測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，因?yàn)橐粋�(gè)低效度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

　　17．A【解析】相關(guān)系數(shù)小于0為負(fù)相關(guān)，即隨著x變量的增大y減小。相關(guān)系數(shù)的絕對(duì)值越大，相關(guān)程度越高。所以A項(xiàng)正確。