目前，通過(guò)了解現(xiàn)狀我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的幼兒園也注意到讓幼兒多進(jìn)行體育活動(dòng)， 并將增強(qiáng)幼兒體能作為幼兒園體育活動(dòng)的主要目標(biāo)之一，這是正確的。這些活動(dòng)形式在內(nèi)容以及教師的指導(dǎo)方法上，的確對(duì)幼兒的身體發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用，但這與《綱要》所規(guī)定的保證幼兒兩小時(shí)的戶外活動(dòng)和一小時(shí)體育活動(dòng)卻還存在明顯的不足。對(duì)于如何通過(guò)體育活動(dòng)有針對(duì)的、有效的增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、和諧發(fā)展幼兒身心，我還是比較模糊，如：1．活動(dòng)時(shí)間安排上--基本上是指體育課、基本體操、體育游戲等，碰上天氣不好，還會(huì)擠掉這些時(shí)間。2．活動(dòng)形式上--集體活動(dòng)多，個(gè)體、小組活動(dòng)少；放羊式活動(dòng)多，有明確活動(dòng)目的的少。 3．活動(dòng)內(nèi)容上--強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的學(xué)習(xí)、技能的提高，而忽視了幼兒玩的天性和興趣的激發(fā)。 4．指導(dǎo)方法上--教師規(guī)定多，幼兒模仿性學(xué)習(xí)行為多，在活動(dòng)中一刀切的灌輸方法用的比較多，自主性學(xué)習(xí)行為少。5．認(rèn)識(shí)功能上--有的教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)興趣而不注重體育活動(dòng)的作用；對(duì)于幼兒運(yùn)動(dòng)量的調(diào)控存在隨意性；還存在等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不符合幼兒的心理需求的現(xiàn)象。

　　這些現(xiàn)象存在的原因是，平時(shí)我們一味追求單項(xiàng)體育技能訓(xùn)練，存在盲目性、隨意性，使體育活動(dòng)過(guò)于單一性。在晨間活動(dòng)體育區(qū)域環(huán)節(jié)開展中，對(duì)活動(dòng)的環(huán)境和活動(dòng)的指導(dǎo)策略上，教師沒有做到及時(shí)的指導(dǎo)， 幼兒過(guò)多的呈現(xiàn)出"統(tǒng)一活動(dòng)"、"模仿學(xué)習(xí)"、"被動(dòng)運(yùn)動(dòng)"等等，幼兒在活動(dòng)中不能獲得更多自主運(yùn)動(dòng)的空間，在與環(huán)境中的人或物互動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)不了幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，幼兒園的主要任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒時(shí)實(shí)體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展�！毒V要》中提出了："幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，為幼兒提供健康、豐富的游戲環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐�年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。"這就進(jìn)一步肯定了尊重幼兒特性的教育是幼兒期教育之本。