從事幼兒教師這一行業(yè)已有26年時間，說到是否喜歡這一職業(yè)，我會毫不猶豫地說："非常喜歡"，但喜歡并不一定就代表能夠做好，我熱愛教師這一職業(yè)，更愛每一位孩子，但這期間會產生很多困惑：比如家長工作、有效教學，也就是怎樣上好一節(jié)活動。說到有效教學，它是對教育整體的敏感和理解，對教育本質的深刻理解，它考慮的是前提性的問題，如教學活動對幼兒的發(fā)展有價值嗎？教學目標合理嗎？過程合理嗎？是否與教學本質相沖突？即追問活動的價值性、目標的合理性、過程的合理性。它更多地關注教學的價值問題，關注課程的價值，關注我們的教學究竟是問什么，追問教學的有效性。

　　那么，其實新課程的過程中怎樣提高教學的有效性呢？通過理論學習與實際經驗，我總結的應該做到：

　　一、選擇有效的內容，這是有效教學的前提。

　　教育內容是教育的中介要素、內容的適宜與否直接影響教學的效果。內容的選擇應適合幼兒的現有水平，符合幼兒的現實需要，貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題。也就是要根據教育目標，結合幼兒的發(fā)展需要并與發(fā)展水平和生活經驗來確定，才能為取得最佳效果提供保障。

　　二、確定恰當適宜的教學目標，這是有效教學的核心。

　　一個教學活動有沒有教育價值，能不能促進幼兒發(fā)展目標是基礎，目標是靈魂。《綱要》指出："教育活動目標要以《規(guī)程》和本《綱要》所提出的各領域目標為指導，結合本班幼兒的發(fā)展水平、經驗和需要來確定。"首先我們的教學目標必須是合理的，因為如果目標本身不合理，與兒童的發(fā)展是沖突的，那么這個活動再"精彩"也是徒勞的。在目標合理的前提下，我們必須要關注目標的全面性、適宜性和操作性這個三個要素。全面性是指自然地滲透和涵蓋知識與技能、習慣與能力、情感態(tài)度價值觀等三個維度，即我們通常說的三維目標。適宜性指的是要符合幼兒的年齡特點和班級實際，也就是既要符合幼兒的已有經驗又要有一定的挑戰(zhàn)性。操作性就是指目標具體明確，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

　　三、實施有效的方法手段，這是有效教學的重點。

　　好課的標準時真實、自然、簡單，如果從有效教學的角度來看，一節(jié)好課也應該是真實的、扎實的、樸實的。

　　1、教學的方法很多，如情景創(chuàng)設、游戲表演、討論交流、觀察、操作、示范講解等，要選擇最容易達成目標的、適合幼兒的年齡特點的方法。

　　2、教具、材料要能幫助幼兒主動高效地學習，不能對幼兒的學習產生干擾；操作起來方便。是選擇課件，還有圖片、事物都要依據活動的需要，合適的就是最好的。

　　3、教具、材料何時呈現？如何呈現的問題，幼兒座位安排的問題等，都是活動前老師要考慮的細節(jié)問題。

　　四、設計有效的教學環(huán)節(jié)，這是有效教學的關鍵。

　　每個教學環(huán)節(jié)的設計都是有目的的，切記走形式。例如：活動的結尾環(huán)節(jié)，老師往往喜歡向幼兒拋出一個"誘餌"--等會老師帶你們干什么干什么，等會兒你們干什么等，其實活動結束并沒有或不可能兌現。以這樣的方式結束活動并非少見，老師的初衷或許是想讓幼兒仍然保持興趣使活動持續(xù)延伸，或許就是無意識的隨口出。而實際上，這樣的結尾毫無意義，還可能會令孩子產生老師說話不算數的印象。成功的教學結束語，不僅可以系統概括本活動的教學內容，起到畫龍點睛的作用，而且能拓寬、延伸教學的內容，激發(fā)幼兒玩旺盛的求知欲和濃厚的學習興趣。

　　五、形成有效的師生互動，這是有效教育的保證。

　　1、有效的提問。同樣一層意思，問法不一樣，幼兒的反應液不一樣。

　　2、有效的引導。首先，教師心中要有教學目標，教學思路要清，對教學內容鉆研要透，這樣可以避免引導的隨意性。其次，引導必須建立在幼兒的興趣與關注點上，引導幼兒回憶、提取與本次活動相關的經驗，將學習活動一步步深入。最后，既要尊重幼兒的表現，又不能把幼兒的表現都視為金子，要有選擇地加以引導和提升。

　　3、引導幼兒相互評價、相互學習，發(fā)展同伴資源的作用。

　　六、進行有效的教學反思。

　　反思不是簡單停留在表面現象的描述上，應該是更深層次的，要為提升自己的教學行為服務。特別值得一提的是，以往我們的反思往往是從尋找自身問題出發(fā)的，視乎帶有一點自我批評的感覺。但這種情況給反思者自身帶來不成功感，帶來不愉快的體驗。因此，我們提倡在反思中尋找自己的閃光點，分析教學之所以取得有效性的原因，這樣的評價會更有激勵性。

　　有效教育是我們每個教師的追求，提高教學活動的有效性，還有很多方面需要我們去思考與實踐，但更需要教師關注幼兒、尊重幼兒，了解幼兒的興趣、需要，把握幼兒的年齡特點和身體發(fā)展的規(guī)律，以幼兒為主體。需要我們不斷地改變自己，每天能多學習一點，多反思一點，多提升一點，多改變一點，這樣教學活動有效性才能得到真正地落實。