四、利用廢舊材料，制作體育玩具的成效

　　1、提高了幼兒的觀察力和語言能力

　　在收集材料的過程中，孩子們的觀察能力有所提高。他們發(fā)現(xiàn)了許多東西以前不知道的一面，如瓶子有的是用玻璃做的、有的用塑料做的，有的瓶子的口是圓的，有的是方的；包裝盒子里面的顏色和外面的顏色不一樣等等。同時孩子的語言能力也得到了提高。這不僅體現(xiàn)在幼兒園還體現(xiàn)在家里："媽媽，媽媽，今天紅紅拿來了牛奶盒子，跟我們家里吃的一樣的，我們吃完了也拿到學(xué)校去。""爸爸，爸爸，今天斌斌拿來了一件很小的衣服，是他小毛頭時候穿的，那件衣服很小很小的，很好玩的"……孩子們每天都會有不同的話題回家告訴爸爸媽媽，許多不大講話的孩子也開口了，這不僅發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力，也促進(jìn)了親子間的交流。家長也從中更多地了解了孩子在幼兒園的情況，更加關(guān)心幼兒園里的活動了。

　　2、培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和動手能力

　　皮亞杰提出："兒童的智慧源于操作，兒童是在對材料的操作、擺弄中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。"因此，根據(jù)幼兒的能力，有目的地選擇適合幼兒的材料和玩具，選擇一些不是很精細(xì)的，容易制作的玩具，為幼兒的創(chuàng)造與動手能力的發(fā)展提供了良好機(jī)會。如幼兒把廢紙團(tuán)成紙球，在收集來的盒子上挖兩個洞套在腳上走就變成了"大力士"。同時通過幼兒與他人的合作來完成作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒對制作玩具有更高的興趣。

　　3、增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識

　　通過收集、制作活動以后，幼兒明白了許多廢舊物品都是可利用的，因此吃剩下的食品包裝袋再也不會被扔掉了，就是用剩的蠟燭油他們也不舍得丟棄，會拿到幼兒園來進(jìn)行再利用。他們的行為也得到了許多改善，看到地上的垃圾能主動撿起來，平時養(yǎng)成了不亂扔廢物的好習(xí)慣，珍惜資源，熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識也逐漸形成。

　　4、節(jié)約了幼兒園的經(jīng)費(fèi)

　　廢舊物品的開發(fā)利用，既貼近幼兒的生活，使幼兒能體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，又充分發(fā)揮了少投入多產(chǎn)出的優(yōu)勢與作用，能大大節(jié)約幼兒園的經(jīng)費(fèi)。我們幼兒園本來想買一個"毛毛蟲"鉆的玩具，價格要好幾千。后來我們用收集來的大的紙盒子做了一個"毛毛蟲"玩具，由于我們在制作中在盒子的上面，兩旁開了許多"窗口"，在幾個紙盒子連接起來的"毛毛蟲"玩具中間設(shè)計了一些障礙，不僅分文沒發(fā)，而且比買的那塑料玩具功能更多，孩子玩起來更加有趣了。

　　《綱要》告訴我們：幼兒教育資源無處不在，以多種途徑、多種方式開發(fā)與利用豐富的資源，才能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。只要處處留心，一些不起眼的廢舊物品也能成為很好的活動器材：易拉罐做成梅花樁，擺成不同的線路，可進(jìn)行平衡練習(xí)；把報紙折疊后豎放成"矮墻"，自由跨跳……這些活動器材不但集安全性、實(shí)用性、可變性、節(jié)儉性于一體，而且讓幼兒鍛煉了基本技能，增強(qiáng)了體質(zhì)。我們正是運(yùn)用了生活中的廢舊材料制作了各種玩具，充分調(diào)動了孩子的積極性，為孩子創(chuàng)設(shè)了更多更好的鍛煉機(jī)會，使孩子健康活潑、勇敢自信有朝氣。