拓印畫是將硬幣、鑰匙、樹葉等放在圖畫紙下面，然后用鉛筆在紙上來回涂，拓印出紙下的物體形象，或?qū)⑽矬w涂色后印在紙上。

　　吹畫是先將顏料滴在紙上，然后吹出不同的形狀。

　　滾畫是先準(zhǔn)備淺盒子(不要蓋，大小與圖畫紙相同)、各種顏料、玻璃球，然后將玻璃球蘸著顏料放人紙盒中來回滾動，讓帶有各種顏色的線條不規(guī)則地留在紙上。

　　噴灑畫是在圖畫紙上擺放不同形狀的紙片或窗花等，然后用牙刷蘸上顏料，用小竹片往自己的身體方向輕輕地拔牙刷，讓顏料均勻

　　地噴灑在圖畫紙上；當(dāng)顏料覆蓋紙面后，輕輕拿開紙片、窗花等，紙上就出現(xiàn)物體形象的覆印。

　　泡泡畫是在吹泡泡的肥皂水里調(diào)入不同的顏料，然后用吸管蘸上肥皂水吹，將吹出來的泡泡輕輕地碰在圖畫紙的適當(dāng)位置，泡泡破了，就在紙上留下了圖形。

　　(2)幼兒繪畫從教師是否命題上區(qū)分，可分為命題畫和意愿畫。

　　命題畫是指教師確定繪畫的主題，明確要完成的某種技巧任務(wù)和教育要求，幼兒按指定的主題繪畫的方式。

　　意愿畫是指幼兒自己確定繪畫的主題，按照自己的想法自由自在地表達創(chuàng)作的繪畫方式。

　　(3)幼兒繪畫從內(nèi)容上區(qū)分，可分為物體畫和情節(jié)畫。

　　物體畫是指以單一物體為描繪對象，培養(yǎng)幼兒的造型能力。

　　情節(jié)畫是以一件事情為主要描繪對象，反映一定的主題，表達一定的思想感情，培養(yǎng)幼兒的構(gòu)圖能力及處理物體間相互關(guān)系的能力。

　　圖案畫是指幼兒利用各種紋樣和色彩在不同的紙形上進行和諧的有規(guī)律的美化和裝飾。

　　2．幼兒手工是指幼兒運用一些物質(zhì)材料，如紙、泥等，用手和一些簡單的工具，通過撕、折、剪、貼、捏等手段，制作成平面的或立體的物體形象的藝術(shù)形式，表達幼兒的審美感受。幼兒手工對于發(fā)展幼兒通過視覺、觸覺、動覺之間的配合，鍛煉手部小肌肉動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，提高形象思維的能力和形成立體概念有著重要作用。它主要包括泥工、紙工和自制玩具。

　　3．幼兒欣賞是指幼兒通過對美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境中的美好事物的認(rèn)識和觀賞，從而受到藝術(shù)的感染，得到精神上的愉快的活動。它對于提高幼兒的審美情趣和審美能力，陶冶幼兒的情操有著重要的作用。

　　(二)幼兒美術(shù)的性質(zhì)

　　1．幼兒美術(shù)是幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的一種方式

　　當(dāng)年幼的兒童尚不能自如地用語言和文字表達自我需要，無法實現(xiàn)與成人的交流時，他們會運用其他一些符號系統(tǒng)來達到滿足自我的目的，如代表某種含義的動作和豐富的表情等。美術(shù)是這些符號系統(tǒng)中的一種。當(dāng)幼兒隨手拿起一根小樹枝或一支筆涂涂畫畫時，地上或紙上立刻產(chǎn)生了某種形象(當(dāng)然這種形象有可能是幾根亂線條或幾個小圈圈)，幼兒會感到滿足，感覺到自己的存在和能力。倘若成人發(fā)現(xiàn)了他的作品并給予夸贊，定會激起他更多更流暢的創(chuàng)作欲望。因此，幼兒美術(shù)在其發(fā)展和成長的過程中具有一種獨特的功能，它比語言文字更早地被幼兒用來表述思想，宣泄情緒，想像和創(chuàng)造自己的世界。

　　2．幼兒美術(shù)是幼兒把握世界的一種獨特方式

　　幼兒把握世界的方式是感性的，是一種非邏輯思維的方法，主要包括"想像、幻想、直覺、靈感、猜測"等方法。其特點是"非邏輯的，無固定秩序和固定操作步驟的"。幼兒的這種把握世界的感性方式表現(xiàn)出思維的直覺性、具象符號性、情感性等特點。在幼兒美術(shù)作品中，這些特點得到了淋漓盡致的表達。如一位中班孩子畫了一幅畫：老虎想吃小白兔但沒吃到，老虎生氣發(fā)火了，于是在老虎的頭上方用紅色水筆畫了幾根酷似燃燒的火苗的符號。這里所表現(xiàn)的就是孩子感性地把握世界的方式。在這個孩子的眼里，老虎沒有吃到小白兔，自然要發(fā)火。老虎發(fā)火，頭頂要冒出火苗，且是鮮艷的紅色，反映了他對世界的一種感性的認(rèn)識和理解，非常具體而又生動。正是這種感性的表達方式，使幼兒的美術(shù)作品顯示出獨特的魅力。