孩子勞動的機會時時處處都有，關(guān)鍵是家長是否愿意放手。在獨生子女家庭中，大家圍著一個"太陽"轉(zhuǎn)，不等孩子張嘴、伸手，吃穿玩用一切俱備，孩子失去了很多學習、鍛煉的機會。因此，家長要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗他要自己干的、能自己干的事情。家長應在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的自我服務活動和勞動。在日常生活中諸如吃飯、穿衣、游戲、睡覺等環(huán)節(jié)，本著"自己的事自己做，不會的學著做"的原則，只要沒有危險都應讓他們?nèi)�實踐，同時應抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒提供練習的機會。

　　三、開展多種活動，提供方式方法，提高孩子的生活自理能力。

　　為了讓家長對如何培養(yǎng)幼兒的自我服務能力有感性的認識，我們經(jīng)常邀請家長到幼兒園觀摩我們的各種教育活動，加強對家長實踐能力的指導，教給家長具體的方式方法，取得家長的支持和配合，得到家長的認可和贊賞。

　　1、在游戲中培養(yǎng)幼兒的自我服務能力

　　家長在培養(yǎng)孩子生活自我服務能力的方法通常比較簡單，缺少生動形象的教育手段。因此，我們通過了"請進來"的形式，讓家長走進我們的課堂，了解我們的教育教學形式，學習培養(yǎng)幼兒自我服務能力的具體方式和方法。比如在整理玩具時，我們借助游戲《玩具找家》，在"找家"中幼兒既學會了玩具的分類，又進行了簡單的勞動訓練。我們還通過組織"家長開放日"活動，邀請家長來園觀摩幼兒園生活自我服務能力的展示�；顒又兴麄冊诤⒆由砩峡吹搅俗约航逃�的成果，對進一步培養(yǎng)孩子生活自我服務能力也有了充分的信心。

　　2、在兒歌中促進幼兒的自我服務能力發(fā)展

　　根據(jù)小班幼兒思維具體形象的特點，我們將一些生活自我服務技巧編成兒歌、順口溜、歌曲等形式，將生活能力的學習寓于兒歌中。如穿衣服，收抓衣領(lǐng)子，向后蓋房子，左伸伸，右伸伸，房子穿到我身上……瑯瑯上口的兒歌深受孩子們青睞，他們在歡快的兒歌中學會了穿衣、穿鞋、穿襪……我們把這些兒歌整理后，貼在家園欄中，讓家長在家和孩子一起學習兒歌的同時提高他們的生活技能。

　　3、   在勞動中提高幼兒的自我服務能力

　　我們按幼兒的年齡特點，要求幼兒學會自己洗臉、洗手、洗腳，自己穿衣服，穿鞋襪，學會自己系鞋帶，能整理自己的玩具和學習用具，并請家長配合支持幫助我們的工作。我們根據(jù)制定的要求，及時召開家長會，請家長按照學校的要求對子女進行道德行為的訓練，讓孩子自己穿衣服，穿鞋子，學習掃地、倒垃圾、洗手帕等家務勞動。

　　我們開展了"我最能干"等一系列活動，在幼兒園孩子們不僅自己的事自己做了，而且還互相幫助，還幫助老師。同時在家里孩子們也表現(xiàn)很棒，他們自己的事情基本上自己做，還爭做大人的小幫手。我們要求家長把孩子們在家里很能干的圖片帶來幼兒園，孩子們互相欣賞，互相講述，互相學習。家長們做得很好，還把孩子在家里的表現(xiàn)、自己對開展勞動課題的感受寫出來，反映給我們。由于家長的配合，幼兒自我服務能力有了較大的提高。

　　4、要有與家長共成長的意識，提高教育水平

　　家庭和幼兒園是影響幼兒成長最主要的兩大環(huán)境，家長、教師分別是這兩大環(huán)境的施教者，從這個意義上說，教師與家長就應該是一種平等的伙伴關(guān)系。因此，在教育孩子的過程中，我們和家長互相學習，共同提高。只有建立了平等合作的關(guān)系，家園雙方才能互相溝通，密切配合。

　　為此，我們創(chuàng)辦了"寶寶成長冊"，就孩子在園的生活情況、能力、行為表現(xiàn)等與家長定期、經(jīng)常地進行溝通，使家長能感受、體會孩子在自理過程中的能力進步。引導家長在家庭生活中支持孩子做力所能及的事，使他們的自理行為和生活習慣能在家、園一致的環(huán)境中養(yǎng)成。同時，我們也得到了家長的反饋，更好的了解孩子孩子在家的表現(xiàn)，從而能更有針對性的展開工作。同時還可以學習、吸收好的家庭教育經(jīng)驗，在班中交流，促進家長與家長之間的溝通。此外，我們還及時向家長介紹一些培養(yǎng)幼兒生活自理能力的方法、技巧，只有家長有了正確的觀念，才能更好地配合幼兒園共同、一致地培養(yǎng)孩子。