·引導(dǎo)幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的，如一周七天的順序是從周一到周日，一年四季按照春夏秋冬輪回等。

　　4．鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。如：

　　·拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時(shí)，可通過數(shù)數(shù)、測量的方法確定名次。

　　·討論春游去哪里玩時(shí)，讓幼兒商量想去哪里玩？每個(gè)想去的地方有多少人？根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決定。

　　·滑滑梯時(shí)，按照"先來先玩"的規(guī)則有序地排隊(duì)玩。

　　目標(biāo)2  感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系

　　3～4歲4～5歲5～6歲

　　1．能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。 2．能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。 3．能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物。 4．能用數(shù)詞描述事物或動作。如我有4本圖書。1. 能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述。 2. 能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。 3. 能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5。 4. 會用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。1. 初步理解量的相對性。 2. 借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿�。├斫�"加"和"減"的實(shí)際意義。 3. 能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。 4. 能用簡單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡單的數(shù)量關(guān)系。

　　教育建議：

　　1．引導(dǎo)幼兒感知和理解事物"量"的特征。如：

　　·感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。

　　·結(jié)合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解"量"是相對的。如小亮比小明高，但比小強(qiáng)矮。

　　·收拾物品時(shí)，根據(jù)情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。如整理圖書時(shí)按照大小擺放。

　　2．結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。如：

　　·鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。

　　·鼓勵幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋果，多少個(gè)梨，判斷蘋果和梨哪個(gè)多，哪個(gè)少。

　　3．利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如：

　　·結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。

　　·通過點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會物體的數(shù)量不會因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。如鼓勵幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同的形式擺放，體會扣子的數(shù)量是不變的。

　　·結(jié)合日常生活，為幼兒提供"按數(shù)取物"的機(jī)會，如游戲時(shí)，請幼兒按要求拿出幾個(gè)球。

　　4．通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用"加"或"減"的辦法來解決問題。如：

　　·游戲中遇到讓4個(gè)小動物住進(jìn)兩間房子的問題，或生活中遇到將5塊餅干分給兩個(gè)小朋友問題時(shí)，讓幼兒嘗試不同的分法。

　　·鼓勵幼兒嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如家里來了5位客人，桌子上只有3個(gè)杯子，還需要幾個(gè)杯子等。

　　·購少量物品時(shí)，有意識地鼓勵幼兒參與計(jì)算和付款的過程等。

　　目標(biāo)3  感知形狀與空間關(guān)系

　　3～4歲4～5歲5～6歲

　　1. 能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。 2. 能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。1. 能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型。 2. 能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。 3. 能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動方向。1. 能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。 2. 能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品。 3. 能辨別自己的左右。