實際操作部分：1、幼兒生活管理：與兒童、家長溝通的能力，如何配合、組織教育活動以及幼兒園安全工作；2、日常工作及教學(xué)常規(guī)：幼兒的一日常規(guī)生活安排、教學(xué)計劃、預(yù)案、實施及教學(xué)評價；幼兒園各年齡段教育活動目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式與實施；大、中、小班教育的內(nèi)容和途徑、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境；各類（健康、自然、社會、語言、社會、藝術(shù)等）教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容；如何一展課程及教學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)；一日活動的組織指導(dǎo)；幼兒園與家長的合作等。基礎(chǔ)上崗及教學(xué)能力的培訓(xùn)，確保教師職業(yè)的實用性。

　　第三，樹立終身學(xué)習(xí)意識。教師職業(yè)是一門不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，需要"活到老，學(xué)到老"的精神，一旦離開了學(xué)習(xí)，教師的職業(yè)生命就結(jié)束了。因為任何一個合格和優(yōu)秀的教師，都必須具備崇高的思想政治素質(zhì)、擁有科學(xué)的教育理念、掌握過硬的專業(yè)知識和實踐本領(lǐng)。所以，只有教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，有針對性的"學(xué)習(xí)+工作"，才能獲得源源不斷的職業(yè)生命源泉，圓滿完成黨和國家賦予的神圣使命。

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　　幼兒課程設(shè)置上，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅持以活動和游戲為主，并保證游戲的活動性、靈活性和自由性，保教結(jié)合，寓教于樂，寓教育活動中，促進(jìn)幼兒健康成長。幼兒園教育不同于義務(wù)教育階段學(xué)生課程，其課程設(shè)置有著本質(zhì)的區(qū)別：義務(wù)教育階段學(xué)生的課程有統(tǒng)一的教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求和檢測評價的標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)，而幼兒園課程的設(shè)置在于使幼兒在幼兒園進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)可以很自由。

　　教學(xué)內(nèi)容編選上：由于幼兒的認(rèn)知水平較低，知識經(jīng)驗欠缺，主要的心理特點(diǎn)和行為特征是好動、好奇、注意力不集中、有意注意品質(zhì)差、集中注意的時間短，他們認(rèn)識事物主要是通過感官、動作，從自己感興趣、喜聞樂見、易于接受的事物入手，通過具體的形象思維進(jìn)行感知和操作而獲得直接、粗淺的經(jīng)驗。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)形式個性化、多樣化

　　我也常常向我的同事們說："無論老師的年齡有多大，在幼兒教育教學(xué)上，始終要讓自己永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的大腦和童心，不能用成人的大腦發(fā)出的信息去武裝我們的幼兒。"同事們也常常對我說："從你分配到我們學(xué)校來以后，在幼兒園的教育教學(xué)過程中和平時的工作和生活中，你始終展現(xiàn)出來的就是一個徹頭徹尾的'高齡低能'教師。正因為如此，幼兒教師的對象就決定了幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，為義務(wù)教育階段大喜堅實的基礎(chǔ)。這就要求教師在教學(xué)形式上要多樣化：注重趣味性、合理性、靈活性、有效性、做到因材施教、因人施教，使得幼兒在園時養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。

　�。�六）幼兒作息時間合理化

　　幼兒園一日作息制度的管理應(yīng)該遵循其發(fā)展與教育的基本規(guī)律，尤其應(yīng)該考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。該制度不只是對日常的教育工作的是行時間上的簡單安排，而是對兒童的發(fā)展需求和教育內(nèi)容以及教育方法的全面安排。一個合理的作息制度及其實施，能夠保障兒童的教育權(quán)益，能夠保證兒童受到系統(tǒng)的、全面的教育。這個制度的合理性及其管理的有效性，取決于各類活動的交替安排的合理性。除此之外，還應(yīng)該根據(jù)不同的季節(jié)和兒童的不同年齡，制定出不同的生活作息制度，以保證作息制度的科學(xué)性。在園所場地受到限制情況下，還可以將作息制度在不同的時間段交叉使用，以保證作息制度的有效落實。為了確保園所一日生活作息制度的教育價值，在制訂時應(yīng)該注意處理好以下各種關(guān)系（1）動態(tài)活動與靜態(tài)活動的交替。（2）戶內(nèi)活動與戶外活動的交替。（3）正規(guī)活動與非正規(guī)活動的交替。（4）集體活動與個體活動的交替。