小班幼兒大部分以自我為中心、表現(xiàn)欲望強的年齡特點，對于在平時活動中老師的輪流提問時，有些孩子沒輪到回答會不高興，這時老師常說的一句話是"耐心等待一下，先聽別人怎么說，接下來就輪到你了。"其實，在這里就有個傾聽的問題，會傾聽和會表白同樣重要。傾聽能力是要求幼兒能夠認(rèn)真傾聽對方講話，理解別人講話的內(nèi)容，不打斷別人的談話，不急于表白自己的想法，耐心的聽完，聽懂對方的話。不人云亦云，別人說過了的話，不重復(fù)，應(yīng)該同時思考新的觀點。

　　通過我們?nèi)粘＝逃�活動、游戲活動中發(fā)現(xiàn)，許多幼兒在活動前不注意聽清要求就匆匆進行活動，因此活動中會出現(xiàn)違反游戲規(guī)則、活動中遇到不必要的麻煩，嚴(yán)重的可能還會出現(xiàn)危險。進而影響活動的參與質(zhì)量，達不到預(yù)期教育目的。在談話活動中更是如此，現(xiàn)在幼兒處于自我為中心的階段，經(jīng)常會有聽到老師提到一半問題就迫不及待的搶著回答問題，不管其他人在說什么，別人是否在說，都要在第一時間內(nèi)，表白自己的想法。

　　培養(yǎng)傾聽能力的切入點：孩子們良好的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕就形成的需要教師和家長的共同配合持之以恒的訓(xùn)練和教育為孩子今后的成長學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)幼兒良好的傾聽和禮貌習(xí)慣。懂得尊重他人，眼睛看著說話的人，并不隨便插嘴，安靜地聽別人把話說完。

　　（二）利用游戲培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。（家長也可以在家和幼兒做類似的游戲）

　　有目的開展一些游戲活動將傾聽習(xí)慣滲透到游戲中.可使孩子們在游戲中形成穩(wěn)定的自覺性行為.

　　1、利用"指令性游戲"發(fā)展孩子傾聽能力，培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣。如準(zhǔn)備許多動物的頭飾教師和孩子們玩小動物吃東西的游戲.

　　"旺旺旺小花狗來吃肉骨頭."帶著小狗頭飾的幼兒就去拿肉骨頭其他動物就不能拿了.

　　"小白兔跳過來"等等.對聽清的幼兒給予獎勵對沒有聽清指令的幼兒不給予獎勵.這樣經(jīng)常性的開展幼兒的傾聽習(xí)慣就能逐步產(chǎn)生.