（二）活動(dòng)篇

　　發(fā)揮每一個(gè)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，是開(kāi)展好網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的重要前提。如《光榮榜》、《大三班加油，大三班最棒》、《烏鎮(zhèn)家庭友好小組投票》等等。這些內(nèi)容可以使家長(zhǎng)加入到班級(jí)管理中來(lái)，家長(zhǎng)可以在這里發(fā)起活動(dòng)倡議，和班級(jí)家委會(huì)的工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，組織班級(jí)家委會(huì)小分隊(duì)活動(dòng)等。

　�。ㄈ�）新聞篇

　　如針對(duì)前段時(shí)間“三鹿奶粉事件”家長(zhǎng)們紛紛發(fā)帖討論，帖子有《咨詢－關(guān)于牛奶》《一個(gè)奶業(yè)工人的實(shí)心話》等，為班級(jí)的家長(zhǎng)提供了前沿信息。

　�。ㄋ模┏砷L(zhǎng)篇

　　這個(gè)欄目中家長(zhǎng)可以上傳孩子生活中可愛(ài)的照片，孩子涂鴉、繪畫作品，秀秀家中的小可愛(ài)。老師也可以把在幼兒園拍攝的孩子參加各種活動(dòng)的照片上傳到這里，讓家長(zhǎng)直觀地了解自己的寶貝在幼兒園的快樂(lè)生活，使家長(zhǎng)更放心、更安心地把孩子交到老師手中。家長(zhǎng)還可以自行下載自己孩子的照片作為保存。

　　二、營(yíng)造班級(jí)論壇管理的“人文美”

　　一枝一葉總關(guān)情，在班級(jí)工作中家長(zhǎng)更多的是旁觀、傾聽(tīng)、配合。他們?cè)谌�方位感受的同時(shí)，隨著時(shí)間的推移，也對(duì)班級(jí)工作、幼兒教育有了自己的感受和建議，并或多或少在班級(jí)論壇中表現(xiàn)出來(lái)。教師要善于捕捉如前所述的契機(jī)，及時(shí)接過(guò)家長(zhǎng)拋過(guò)來(lái)的球，形成班級(jí)工作新的生長(zhǎng)點(diǎn)。

　　策略1：剛性管理

　　由于班級(jí)家長(zhǎng)素質(zhì)的參差不齊，給班級(jí)工作的開(kāi)展帶來(lái)了不便，但是對(duì)于孩子的發(fā)展是每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)注的目標(biāo)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)其實(shí)大部分的家長(zhǎng)是具備上網(wǎng)的條件，百分之90的家庭都有電腦，但缺乏上網(wǎng)的積極性，只有百分之30的家長(zhǎng)關(guān)注論壇，老師要做的第一件事是督促家長(zhǎng)注冊(cè)網(wǎng)名，不會(huì)注冊(cè)的家長(zhǎng)請(qǐng)懂電腦的家長(zhǎng)幫忙注冊(cè)，這樣為班級(jí)論壇聚齊了人氣。

　　策略2：彈性管理

　　班級(jí)中的孩子有的來(lái)自附近的社區(qū)，有的來(lái)自周圍的農(nóng)村，還有一部分來(lái)自祖國(guó)各地，這些孩子相對(duì)來(lái)講條件較差，家里的環(huán)境也不是很好，而這些家長(zhǎng)對(duì)老師的工作都很支持，針對(duì)以上情況我實(shí)行了分三步走策略：

　　第一步：引導(dǎo)附近社區(qū)家長(zhǎng)上網(wǎng)的主動(dòng)性。

　　這部分家長(zhǎng)工作比較穩(wěn)定，科學(xué)育兒的理念比較新，成為班級(jí)論壇的主流。

　　第二步：動(dòng)員周圍農(nóng)村家長(zhǎng)上網(wǎng)的積極性。

　　這部分的家長(zhǎng)上網(wǎng)的主動(dòng)意識(shí)不夠強(qiáng)，催一下在網(wǎng)上露一次臉，不催又不上線了，在他們的意識(shí)中教育孩子是老師的事情，為了改變家長(zhǎng)的這種心態(tài)，我利用班級(jí)QQ群與她們聊天，隔周交流孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴花絮，有些家長(zhǎng)感觸很大，像蒙蒙媽媽平時(shí)看上去挺難以溝通，在班級(jí)群里面卻很活躍，隨著交流次數(shù)的增多，這些家長(zhǎng)也體驗(yàn)到了家園配合的重要性，在班級(jí)論壇發(fā)帖的次數(shù)也漸漸的多起來(lái)。

　　第三步：關(guān)注班級(jí)中的弱勢(shì)群體。

　　這部分家長(zhǎng)是外地來(lái)北侖工作的一個(gè)弱勢(shì)群體，家庭條件相對(duì)較差，比較自卑總覺(jué)得自家的孩子比不上城里的孩子，為了打消他們的疑慮，在幼兒園周末活動(dòng)演出、丫丫廣播中，盡量安排這部分孩子參加，還邀請(qǐng)其中的幾位成為家委會(huì)委員，就這樣實(shí)現(xiàn)了班級(jí)論壇的真正互動(dòng)。

　　三、體驗(yàn)班級(jí)論壇管理的 “含蓄美”

　　閑花落地聽(tīng)無(wú)聲，配班老師之間的交流是促進(jìn)班級(jí)論壇良性循環(huán)的關(guān)鍵。對(duì)一個(gè)孩子、一件事情、一個(gè)活動(dòng)，班級(jí)的兩位老師仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，可能會(huì)持有不同的意見(jiàn)和建議。而相互間的溝通和碰撞會(huì)給對(duì)方處理問(wèn)題時(shí)打開(kāi)另一扇窗，補(bǔ)充、完善班級(jí)各方面工作的處理和協(xié)調(diào)，形成一種無(wú)形的工作合力，推動(dòng)班級(jí)論壇的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。主要有兩種途徑：

　　首先：彌補(bǔ)對(duì)方因時(shí)間上的交錯(cuò)等原因錯(cuò)過(guò)的發(fā)帖量。

　　其次：增強(qiáng)面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)處理問(wèn)題的溝通力度和可信度。

　　家長(zhǎng)工作是一面鏡子，只有兩位老師相互協(xié)調(diào)相互配合才能使班級(jí)論壇保時(shí)保量的完成。同時(shí)老師與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：