4.2兒童的心理理論能力和他們對情緒表達(dá)規(guī)則的認(rèn)知存在相關(guān)從表8的分析可以看到，兒童的心理理論能力和他們對情緒表達(dá)規(guī)則的認(rèn)知存在相關(guān)，也就是說兒童對情緒表達(dá)規(guī)則的認(rèn)知受到了具有領(lǐng)域特殊性的心理理論能力的影響。兒童心理理論能力的發(fā)展包含一系列能力的發(fā)展，最關(guān)鍵的是理解他人的意圖和信念，能明白意圖、愿望和信念決定了一個人的行為。在兒童對情緒表達(dá)規(guī)則認(rèn)知的過程中，需要了解其中主人公的意圖，需要理解故事中交往的雙方對事件的看法，這些都需要理解他人心理，需要心理理論能力的參與。本研究以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明了理論上的推論，說明了領(lǐng)域特殊性能力的發(fā)展對兒童對情緒表達(dá)規(guī)則的認(rèn)知發(fā)展起到了很大的作用。

　　盡管心理理論能力和兒童對情緒表達(dá)規(guī)則的認(rèn)知存在相關(guān)，但并不是對情緒表達(dá)規(guī)則認(rèn)知的各個方面都和一階、二階心理理論能力存在相關(guān)，從結(jié)果中可以看到，兒童對需要使用情緒表達(dá)規(guī)則的情境的認(rèn)知與一階心理理論能力存在顯著的相關(guān)，與二階心理理論能力的相關(guān)是由一階心理理論能力為中介引起的。這是因?yàn)閮和�判斷在特定的情境中是否需要使用情緒表達(dá)規(guī)則時，對這個情境中所涉及人物的意圖、愿望、信念的最直接推理可能是他做出正確判斷的重要因素，所以與一階心理理論能力的相關(guān)顯著。

　　4.3影響兒童對情緒表達(dá)規(guī)則認(rèn)知發(fā)展的原因綜合分析在情緒發(fā)展的理論中，持情境論觀點(diǎn)的研究者強(qiáng)調(diào)情境在兒童情緒能力發(fā)展中的作用，而持結(jié)構(gòu)主義觀點(diǎn)的研究者強(qiáng)調(diào)認(rèn)知圖式，也就是認(rèn)知能力發(fā)展在情緒能力中的重要作用。兒童認(rèn)知發(fā)展的領(lǐng)域特殊性、領(lǐng)域普遍性之爭，也是在爭論知識經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)域特殊性的認(rèn)知模塊以及一般認(rèn)知能力在發(fā)展中的作用。本研究結(jié)果表明情境和認(rèn)知能力影響著兒童對情緒表達(dá)規(guī)則認(rèn)知發(fā)展的不同方面。

　　兒童對情緒表達(dá)規(guī)則認(rèn)知中最重要的變量是交往對象以及需要掩藏情緒的性質(zhì)。交往對象是長輩還是同伴、需掩藏的情緒是積極的還是消極的，會因兒童日常生活中經(jīng)驗(yàn)的不同而對情緒表達(dá)規(guī)則的認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生影響，但影響是有選擇性的，只影響和其最為相關(guān)的方面。交往對象的身份影響兒童對需要使用情緒表達(dá)規(guī)則的情境的認(rèn)知，對同伴情境中的認(rèn)知會好于對長輩情境中的認(rèn)知，但不影響兒童對表情偽裝的認(rèn)知。這是因?yàn)閷π枰�使用情緒表達(dá)規(guī)則的情境的認(rèn)知中，對情境中交往對象身份的認(rèn)知是其中核心的部分，要根據(jù)交往雙方的關(guān)系來判斷情緒的表達(dá)，所以對需要使用情緒表達(dá)規(guī)則的情境的認(rèn)知易受交往對象身份的影響。而對表情偽裝的認(rèn)知中，最核心的認(rèn)知對象是情緒本身，兒童需要表征的也是情緒性質(zhì)，所以情緒性質(zhì)會對它產(chǎn)生影響，因?yàn)樯鐣�化過程中更多的是要求兒童隱藏消極情緒，所以兒童對需要掩藏消極情緒情境中的認(rèn)知要好于對隱藏積極情緒情境中的認(rèn)知。這說明，情境或是說經(jīng)驗(yàn)會對兒童對情緒表達(dá)規(guī)則的認(rèn)知產(chǎn)生影響，但只影響和它最為相關(guān)的那部分。

　　除了與情境互動而產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)會影響兒童對情緒表達(dá)規(guī)則的認(rèn)知外，認(rèn)知能力的發(fā)展也是其中重要的部分。和情境的影響一樣，特殊領(lǐng)域的認(rèn)知能力如心理理論能力，都與和它們聯(lián)系最為直接的那方面存在相關(guān)。兒童若要認(rèn)知情緒表達(dá)規(guī)則，那么理解他人的愿望、意圖、信念很關(guān)鍵，本研究的結(jié)果也表明了兒童的心理理論能力能夠預(yù)測兒童對情緒表達(dá)規(guī)則的認(rèn)知成績。對特殊領(lǐng)域的認(rèn)知發(fā)展（如心理理論能力）對兒童對情緒能力的發(fā)展具有重要作用。兒童對需要使用情緒表達(dá)規(guī)則的情境的認(rèn)知和一階心理理論能力的相關(guān)最為密切，這是因?yàn)樵趯η榫车恼J(rèn)知中，對情境中人物的關(guān)系、對他們的意圖、愿望、信念的最直接的認(rèn)知是做出正確判斷的重要因素，并且兒童對情境的判斷可能比較容易受日常經(jīng)驗(yàn)的影響，所以和二階心理理論能力沒有直接的相關(guān)。上述結(jié)果也說明，心理理論能力對情緒表達(dá)規(guī)則認(rèn)知的影響也體現(xiàn)在和它最為密切的那些方面上。

　　綜上，本研究的結(jié)果表明具有領(lǐng)域特殊性的經(jīng)驗(yàn)和心理理論能力均會影響兒童對情緒表達(dá)規(guī)則的認(rèn)知發(fā)展，但只會影響和其密切相關(guān)的方面。具有領(lǐng)域普遍性的認(rèn)知圖式是否會影響兒童對情緒表達(dá)規(guī)則的認(rèn)知發(fā)展，還需做進(jìn)一步的深入探查。