在集體進(jìn)行的游戲中，教師主要起組織協(xié)調(diào)的作用，在小組玩的游戲中，教師起觀察與鼓勵(lì)合作的作用。在個(gè)別玩的游戲中，教師以觀察為主，并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行交談與指導(dǎo)。在情景性、娛樂(lè)性較強(qiáng)的游戲中，教師一般以角色身份進(jìn)行組織與指導(dǎo)，在操作性、競(jìng)賽性的游戲中，教師要以評(píng)價(jià)者的身份進(jìn)行啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）有目的的指導(dǎo)游戲，幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)。

　　淘氣的孩子喜歡運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)，如：踢足球、捉"壞蛋"等。但這類活動(dòng)中卻常常容易出現(xiàn)打架、吵嘴、爭(zhēng)搶玩具、甚至弄傷個(gè)別小朋友等問(wèn)題。所以教師應(yīng)抓住這類游戲的特點(diǎn)，有目的的指導(dǎo)幼兒。如：組織幼兒抓"壞蛋"的游戲時(shí)，首先幫助幼兒分好角色，給幼兒講"壞蛋"要輪流當(dāng)。只有讓每個(gè)孩子都能嘗試一下當(dāng)"壞蛋"被人追逐的滋味，才能使他們真正明白"壞蛋"是小朋友裝扮的，是假的，所以玩時(shí)要小心，不要真的去抓小伙伴。這樣的玩法不但使孩子的好奇心和好勝心得到滿足，同時(shí)也達(dá)到了培養(yǎng)幼兒為別人著想，掌握"游戲"分寸的目的。又如：踢足球時(shí)，教師要適當(dāng)幫助幼兒建立游戲規(guī)則：輪流守門和踢球，并告誡幼兒不要傷人，使淘氣的幼兒既能開(kāi)心地游戲，盡釋放體內(nèi)能量，又能逐漸形成規(guī)則意識(shí)。

　�。�2）在游戲中培養(yǎng)幼兒良好品德行為

　　淘氣的孩子閑不住，他們常常去干擾別人游戲，甚至使別人的游戲無(wú)法進(jìn)行。教師可以利用一些機(jī)會(huì)請(qǐng)他們做"小警察"幫老師"監(jiān)督"小朋友游戲。一來(lái)可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心，二來(lái)可以讓他們?cè)谛碌挠螒蚪巧�中培養(yǎng)良好的道德行為，學(xué)會(huì)在不妨礙別人的情況下玩得開(kāi)心。比如：戶外玩滑梯時(shí)，淘氣的孩子往往動(dòng)作很靈敏，可以讓他們給小朋友做示范，帶動(dòng)領(lǐng)土完整膽小的伙伴游戲，或維持排隊(duì)的秩序。告誡小朋友千萬(wàn)不要在滑梯上打鬧、蹦跳、以免發(fā)生危險(xiǎn)。讓他們時(shí)時(shí)刻刻以"警察"身份約束自己，并幫老師"監(jiān)督"小朋友對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)情況。

　�。�3）豐富戶外玩具，讓幼兒盡情游戲

　　淘氣的孩子往往因手中玩具不豐富，或不符合自己游戲意愿而無(wú)所事事，因此干擾別人游戲，搶奪別人手中的玩具。教師可以在活動(dòng)區(qū)帶他們制作一些簡(jiǎn)單又安全的手頭玩具。如：他們玩打仗游戲，可以教他們制造紙棒玩具；喜歡用東西互相打，可以教他們制作棉花型手榴彈；抓"壞蛋"的游戲，可以制作一些角色特征明顯的假面具。這樣既增強(qiáng)了游戲趣味性，又大大滿足了不同孩子游戲需要。鍛煉了孩子的想象力和動(dòng)手能力。

　　（三）游戲的評(píng)價(jià)

　　教師對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)，是提高游戲質(zhì)量的重要一環(huán)。他既是幼兒游戲的終端，同時(shí)也是幼兒游戲的始端，對(duì)幼兒的游戲具有反饋、強(qiáng)化和調(diào)節(jié)的作用。教師在評(píng)價(jià)幼兒游戲時(shí)，可從游戲環(huán)境、游戲活動(dòng)、幼兒發(fā)展這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，評(píng)價(jià)的指標(biāo)要盡可能詳細(xì)、具體、以便于操作。

　　1、幼兒游戲環(huán)境的評(píng)價(jià)

　　一般情況下用圖表的形式來(lái)表示。

　　2、幼兒游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)

　　教師要對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的各個(gè)方面，每一環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、幼兒游戲水平的評(píng)價(jià)

　　幼兒游戲水平的評(píng)價(jià)，可由教師和幼兒雙方來(lái)進(jìn)行。

　�。�1）教師評(píng)價(jià)幼兒的游戲發(fā)展水平

　　幼兒雖然非常喜歡游戲，但他們的注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣變化多端，因此，教師首先要在幼兒游戲的過(guò)程中，及時(shí)給予強(qiáng)化，以保證幼兒游戲能更好地進(jìn)行下去。其次，教師要在幼兒游戲結(jié)束的時(shí)候，給予必要的集體評(píng)價(jià)，以保證幼兒的游戲持久的進(jìn)行下去。再次，教師要對(duì)全班幼兒進(jìn)行詳細(xì)的書面評(píng)價(jià)。

　�。�2）幼兒評(píng)價(jià)自己的游戲發(fā)展水平

　　游戲的主體是幼兒，幼兒是最有權(quán)威的評(píng)價(jià)者。一方面，教師要讓幼兒用口頭語(yǔ)言來(lái)對(duì)自己的游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教師能更全面地了解幼兒開(kāi)展游戲的情況，為幼兒今后的游戲作好更充分的準(zhǔn)備。另一方面，教師還要?jiǎng)?chuàng)造條件，使幼兒有機(jī)會(huì)通過(guò)書面語(yǔ)言，來(lái)對(duì)自己的游戲成長(zhǎng)檔案，進(jìn)一步提高幼兒的游戲水平。

　　四、幼兒園未來(lái)游戲活動(dòng)的組織與設(shè)想

　　在現(xiàn)今幼兒園的活動(dòng)中，主要是以課程游戲和各種不同類型的活動(dòng)。而在這些活動(dòng)中還是以課程的方式教授知識(shí)為主，游戲?yàn)檩o的。而這種方式也已經(jīng)陳舊，不適應(yīng)兒童在各方面的發(fā)展了。然而，兒童在游戲中卻能體會(huì)到來(lái)自不同角度的快樂(lè)和知識(shí)。所以有人說(shuō)："游戲就是兒童的工作"。的確如此，如果在不久的將來(lái)，所有的幼兒園都能把游戲帶到課堂，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓兒童體驗(yàn)其中的快感。這樣不僅能調(diào)動(dòng)兒童的積極性，還能讓兒童沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)。所以，將來(lái)理想化的幼兒園就是以游戲?yàn)橹鞯�，無(wú)論什么知識(shí)都以游戲的方式進(jìn)行，那將是其樂(lè)無(wú)窮的。

　　綜上所述，游戲宗旨為一種簡(jiǎn)便易行，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的活動(dòng)，更促進(jìn)了幼兒的健康發(fā)展，大大地提高了幼兒活動(dòng)的能力、身體機(jī)能的靈活性與均衡性。同時(shí)我們也充分認(rèn)識(shí)到，游戲不但對(duì)幼兒身體有促進(jìn)作用，對(duì)幼兒的心理健康發(fā)展也具極大的價(jià)值。為培養(yǎng)幼兒的智能，養(yǎng)成自信、進(jìn)取、機(jī)靈、勇敢的人格，成為二十一世紀(jì)高素質(zhì)人才而奠定良好的基礎(chǔ)。