《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出,"重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。"又指出"健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)。"《指南》強調(diào)的"態(tài)度"、"傾向"、"好奇心"、"興趣"、"積極主動"、"認真專注"、"不怕困難"、"探究"、" 嘗試"、"樂于想象"、"愉快情緒"、"習慣"……等描述都是對幼兒心理情商品質(zhì)培養(yǎng)的要求。

　　什么是情商？情商是Emotional Quotient的英文縮寫，即情緒商數(shù)，漢語意思是情緒智慧或情緒智商，簡稱為情商（EQ）。是美國心理學家在二十世紀二十年代首先創(chuàng)立的。

　　大量研究表明，某人在校學習成績優(yōu)異（所謂智商高），并不能保證他今后一生事業(yè)成功，而一些情商很高的人則必定會成功。古人云"成學先立志，成事先立德"，也把"情商"放在首位。目前美國心理學家提出速商概念，認為人生成功三大要素，智商決定人生成就的20％，情商決定人生成就的40％，速商決定人生成就的40％。總之，情商是決定人生成功的決定性因素。幼兒在三、四歲時期，是情商發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒腦量會長至成人的67%，其精密的演化是一生中最快的階段，最重要的能力，尤其是情感能力，也在這個時期得到最大的發(fā)展。6歲以前的情感經(jīng)驗對人的一生具有恒久的影響，俗話說"3歲看到老，6歲定終身"，幼兒如果此時情商出現(xiàn)問題，以后面對人生的各種挑戰(zhàn)將很難把握機會、發(fā)揮潛力、獲取成功�？梢哉J為，缺失情感的幼兒這時已經(jīng)輸在起跑線上了。所以，情商教育從幼兒抓起，進行正規(guī)、系統(tǒng)的情商教育具有十分重要的意義。當不良習慣、壞習慣和心理障礙及心理疾病都已形成，當心理情商警報拉響之后，再抓情商教育已為時過晚，就必然出現(xiàn)如上述案例中的各種問題。

　　所以，我們必須清醒地看到，當今我國教育，在身心健康發(fā)展領(lǐng)域，長期以來忽視心理品質(zhì)的培養(yǎng)；在情智健康發(fā)展領(lǐng)域，長期以來忽視情商品質(zhì)的培養(yǎng)。面對以上兩個方面的扭曲或缺憾，一切有識有志之士無不內(nèi)心震撼。作為幼教工作者，不容忽視幼兒的心理情商品質(zhì)的培養(yǎng)，才能使其未來成為高尚品格人。

　　三、幼兒心理情商品質(zhì)培養(yǎng)行動規(guī)則淺議

　　鐘祥市21世紀雙語幼兒園從2011年2月舉辦開園近3年來，一直把"情感教育"作為辦園特色工程，相應(yīng)制定了《幼兒心理情商品質(zhì)培養(yǎng)規(guī)則》和《幼兒一日常規(guī)品格教育程序與規(guī)范》，并切實落實在幼兒教育實踐的各個環(huán)節(jié)中。2013年9月14日，我們參加國培計劃--湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓項目課程鐘祥點的培訓，更明確了幼兒教育方向，堅定了心理情商品質(zhì)培養(yǎng)從幼兒抓起的信心。

　�。ㄒ唬�營造溫馨的活動空間，創(chuàng)建輕松快樂的育兒環(huán)境。

　　1、優(yōu)化室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)與維護。充分體現(xiàn)幼兒的特點，如家一樣的溫馨；文化氛圍濃厚，活動區(qū)域方位明顯，吸引幼兒注目；一切物品整潔，擺放有序。（簡稱隱性環(huán)境培養(yǎng)）

　　2、一日常規(guī)活動環(huán)境，符合幼兒心理發(fā)展需求。教師要精心設(shè)計各種有趣的活動，并和幼兒一起活動，成為幼兒活動伙伴和能依托的朋友。讓幼兒以最短的時間熟悉環(huán)境，融入環(huán)境，從而消除幼兒心理上的各種障礙。（簡稱活動環(huán)境培養(yǎng)）

　　3、課程教育活動環(huán)境必須以幼兒為中心，堅決廢除陳舊教育模式。課程教育活動過程中的每一環(huán)節(jié)都要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，堅持"快樂重于知識，情商重于智商"的原則，即讓幼兒自由學習，自主學習，輕松學習，在快樂中學習，在學習中快樂。（簡稱快樂學習環(huán)境培養(yǎng)）

　　4、注重良好人際關(guān)系建立，幫助幼兒盡快從家庭融入集體。老師要首先成為幼兒的朋友，讓幼兒之間相互認識，相互接觸，相互游戲，相互了解，相互幫助，相互信任，形成溫暖和充滿友誼的大家庭，每個幼兒覺得在幼兒園比在家里好玩，比在家里快樂，再也離不開幼兒園的老師和小朋友。（簡稱人際關(guān)系環(huán)境培養(yǎng)）

　　5、一切活動必須遵循幼兒成長規(guī)律，尊重幼兒�；顒舆m量，零壓力。禁止競爭性學習(不排斥競爭性活動)，不得舉行"應(yīng)試教育"模式的考試，不得為幼兒習作打分；不得給幼兒以物質(zhì)、金錢引誘和刺激；不管幼兒做得如何（成功或失敗，正確或錯誤，應(yīng)該或不應(yīng)該），老師都要以欣賞的態(tài)度對待幼兒，形成和諧、自由、寬松的愉悅成長環(huán)境。（簡稱無壓抑性環(huán)境培養(yǎng)）