4. 教師做好宣傳工作

　　開展一場(chǎng)全國(guó)性的學(xué)前教育"小學(xué)化"大討論，讓社會(huì)和家長(zhǎng)都清楚：上幼兒園的孩子，剛開始接觸正規(guī)的學(xué)習(xí)，學(xué)知識(shí)是必要的，但最重要的不是學(xué)了多少，而是能否培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣及形成良好習(xí)慣。有了學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使孩子渴求知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，后勁十足。

　　讓全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的宗旨、意義和目的。糾正"小孩上幼兒園主要就是學(xué)習(xí)知識(shí)"的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，調(diào)整對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)！只有提高全社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，正確調(diào)整家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)前教育"小學(xué)化"傾向才能得到有效糾正。

　　第六章  小結(jié)

　　學(xué)前教育是區(qū)別于小學(xué)教育的獨(dú)立階段教育，不是小學(xué)附屬階段教育，也不是小學(xué)的預(yù)備教育，那種"為了讓孩子獲得上小學(xué)的基本能力而進(jìn)行的幼兒園教育"的理論和說法是錯(cuò)誤的。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在"鏡子"里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣。教師要拋開以往傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的糟粕，以一個(gè)合作者的身份，本著以幼兒為本的思想，熱愛每一個(gè)幼兒，接納每一個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，采取有效的教育措施，設(shè)計(jì)趣味性濃、活動(dòng)性強(qiáng)的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中去探索，從而促進(jìn)其自身真正的發(fā)展。堅(jiān)決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化，堅(jiān)決杜絕把孩子培養(yǎng)成機(jī)械化的小機(jī)器人，要鼓勵(lì)孩子的個(gè)性思維，爭(zhēng)取把每位孩子都培養(yǎng)成一個(gè)活潑開朗的，有自己個(gè)性、特色的小玩童。童以玩為樂，兒童像鮮花一樣燦爛，像小鳥一樣活潑，像蝴蝶一樣可愛，他們應(yīng)在寬松快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)。所以，學(xué)前教育應(yīng)遵循教育規(guī)律和幼兒的個(gè)性差異，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)形式，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，滲透語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等方面的認(rèn)知，從小使幼兒受到人文熏陶。行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣培養(yǎng)性格、性格決定命運(yùn)。我們應(yīng)以對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)的態(tài)度、對(duì)民族未來負(fù)責(zé)的高度來對(duì)待、防止、糾正和摒棄學(xué)前教育"小學(xué)化"傾向問題，從軟件與硬件、從學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與外部環(huán)境，全民動(dòng)員、標(biāo)本兼治、綜合治理，促使學(xué)前教育的健康、和諧發(fā)展�？傊�，學(xué)前教育"小學(xué)化"對(duì)我們的孩子百害而無一利，這一現(xiàn)象目前還呈蔓延之勢(shì)，為了孩子的明天、祖國(guó)的未來，務(wù)必引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、幼兒教育工作者、幼兒家長(zhǎng)的高度關(guān)注。為避免學(xué)前教育"小學(xué)化"打一場(chǎng)"持久戰(zhàn)

　　未來的世界是屬于重視幼兒教育的國(guó)家，為了孩子，為了國(guó)家，為了自己，請(qǐng)還給幼兒一片自由的天地吧！

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]蔡國(guó)英編著《素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐》 寧夏人民出版社  1998年10月

　　[2]張丹"關(guān)于幼兒園小學(xué)化傾向的反思"   《幼兒教學(xué)研究》 2008年第9期

　　[3]吳紅娟 "幼兒教育小學(xué)化傾向研究與對(duì)策"  《教育科研論壇》  2007年09期

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　　[5]蘭州市城關(guān)區(qū)保育院.遵循教育規(guī)律避免幼兒教育"小學(xué)化".甘肅日?qǐng)?bào).2005-3-9.

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　　[7]姜勇  龐麗娟  梁玉華《兒童發(fā)展指導(dǎo)》 北京師范大學(xué)出版社  2004年11月第1版

　　[8]張行濤  郭東岐  《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》 首都師范大學(xué)出版社    2003年10月第2版

　　[9] 楊風(fēng)英，《幼小教育銜接之我見》，內(nèi)蒙古教育學(xué)院學(xué)報(bào)  1998年9月

　　[10]朱征平等《關(guān)于幼小銜接問題的研討》，幼兒教育  1999年5月