3.幼兒園教材脫離實際

　　縱觀我們的幼兒園教材，不管是書店發(fā)行的還是教育部門征訂的，不管是統(tǒng)編的還是地方編寫的，不管是權(quán)威性的還是"出身低微"的，大都在量方面偏大偏多，在度方面偏深偏難，嚴重脫離幼兒身心實際和認知能力實際。這樣的教材，實際上就是幼兒教育小學(xué)化的"總指揮"。調(diào)研中了解到，我國人教版的教材，小學(xué)一年級語文拼音才40多個學(xué)時，基本一個月學(xué)完，后邊的課文內(nèi)容太多，識字量太大，數(shù)學(xué)的難度也過大等。如果沒有上過學(xué)前班，或在幼兒園也沒有接受過拼音、識字、數(shù)學(xué)、英語等小學(xué)一年級知識教育，上小學(xué)一年級時是跟不上正常學(xué)習(xí)進度的。

　　4.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

　　一部分幼兒教師對自己所從事的幼兒教育缺乏理性思考，對幼兒教育的宗旨、意義和目的的認識若明若暗，甚至錯誤地認為只要將知識傳授給幼兒就是正確的、成功的，傳授得越多越好。他們并不懂得素質(zhì)教育、全面發(fā)展、幼兒身心特點及教育規(guī)律。他們拔苗助長的做法不但不能真正幫助幼兒學(xué)習(xí)知識，反而為幼兒健康成長設(shè)置了障礙。老教師雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富、工作熱情高，但在培養(yǎng)幼兒舞蹈、音樂、繪畫等藝術(shù)方面力不從心。而民辦園的最大難題則是師資問題，幼兒教師素質(zhì)迫切需要提高。

　　5.幼兒家長和社會對幼兒園的評價標準發(fā)生偏差

　　許多家長不想讓自己的孩子輸在起點上，讓孩子過早的入學(xué)，他們由于受"應(yīng)試教育"的影響，以致思想觀念守舊，在他們心目中知識的掌握程度是衡量孩子成才的決定因素，要求幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識，學(xué)習(xí)讀寫算；有的則側(cè)重于對幼兒的行為要求及教育形式的小學(xué)化，認為上學(xué)自然要學(xué)知識，哪所幼兒園所學(xué)知識多，就把小孩送到哪所幼兒園去，以自己的小孩所學(xué)知識多作為炫耀的資本，津津樂道，其喜洋洋。

　　社會輿論也普遍以所學(xué)知識多少作為評價幼兒園好差的標準，迫使大部分幼兒園為了生存和發(fā)展而走上了幼兒教育小學(xué)化的道路。

　　第四章 "小學(xué)化"現(xiàn)象的弊端及危害

　　對幼兒進行小學(xué)化教育是一種摧殘，危害是多方面的。不僅有身心危害，而且會養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、得不償失。幼兒認知力、理解力還沒有達到小學(xué)生的水平，提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識，只是一種短期效應(yīng)，從長期看作用不大。實踐證明提前學(xué)習(xí)的幼兒只是在小學(xué)一年級時略顯其優(yōu)勢，隨著年級的增加，這種優(yōu)勢就不明顯了，到了高年級幾乎與其他孩子沒有差別。所以，提前學(xué)習(xí)只能使幼兒一時領(lǐng)先，讓孩子在學(xué)習(xí)上體會到的是一種由高峰漸漸滑向低谷的感覺，這樣會挫傷孩子的自尊心，體會不到學(xué)習(xí)的快樂。

　　1.危害幼兒身體健康

　　從生理上講，學(xué)前階段的幼兒正處于長身體的階段，機體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱，長時期地伏在桌子上學(xué)習(xí)，孩子得不到活動鍛煉。幼兒大腦的完整發(fā)展本身需要多方面的刺激，有了這些刺激才能使腦功能各區(qū)的神經(jīng)細胞不斷地形成復(fù)雜的聯(lián)系，單項內(nèi)容的訓(xùn)練不利于大腦的完整發(fā)展。這種教育方式剝奪了幼兒游戲和動手操作的機會，幼兒也就失去了大腦神經(jīng)元受到豐富刺激的機會，阻礙了神經(jīng)元的生長，進而阻礙了大腦的發(fā)育。

　　"小學(xué)化"教育方式只重視幼兒的智力發(fā)展，尤其是只重視幼兒寫字、算題等單項內(nèi)容的訓(xùn)練，幼兒的大腦沒有機會接受更需要的刺激，這會影響幼兒大腦健康發(fā)育。由于一些家長只著眼于讓孩子獲得知識，忽略了孩子用眼衛(wèi)生，造成孩子視力下降。不僅如此，如果強制幼兒長時間的集中注意，大腦容易疲勞，會給神經(jīng)系統(tǒng)造成過多負擔，孩子會變得表情呆板；過早過多的進行規(guī)范性、重復(fù)性學(xué)習(xí)，不利于孩子肌肉、骨骼的發(fā)育，會導(dǎo)致幼兒近視、駝背、消瘦等身體上不良癥狀的產(chǎn)生，會造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害。有的園所把幼兒封閉在教室里，束縛在座位上，限制了幼兒活動自由，使幼兒缺乏肌肉和骨骼運動、心肺功能缺少應(yīng)有的鍛煉，身體發(fā)育受到阻礙。