2、定點(diǎn)觀察：案例《游戲大王——劉清》

　　【案例一】這段時(shí)間，劉清特別喜歡扮演游戲中顧客的角色，并說(shuō)出了他的理由：“因?yàn)樽鲱櫩涂梢怨浜枚嗟昴�！我最喜歡到街上去玩。”今天劉清來(lái)到了醫(yī)院“看病”，他用手捂著嘴巴，表情很難受的對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“我牙痛，快點(diǎn)給我看病。”可醫(yī)院里很忙，醫(yī)生沒(méi)有馬上接待他。劉清繼續(xù)提醒醫(yī)生：“醫(yī)生，我牙痛，我牙痛，我要看病。”在說(shuō)話之時(shí)，劉清仍不忘把手捂著嘴巴，神情依然痛苦。終于輪到劉清看病了，還沒(méi)等醫(yī)生發(fā)問(wèn)，他就迫不及待的說(shuō)：“我牙痛，要掛鹽水，要住院。”說(shuō)完自己一個(gè)人睡到了病床上，醫(yī)生開始幫他掛起了鹽水。

　　【指導(dǎo)策略】在該游戲中，劉清表現(xiàn)的很有主見，角色意識(shí)非常明確，至始至終他就是一位牙痛需要看病的患者。但在交際中，劉清顯得“得理不饒人”，似乎他想怎么樣就該怎么樣，別人需要服從他，“自作主張”表現(xiàn)得淋漓盡致。對(duì)于這樣扮演能力較強(qiáng)卻過(guò)多的以自我為中心的孩子，成人需要給予的是合理的支持與必要的提示。例如：可以拍錄下劉清的游戲鏡頭，與大家一起觀看、交流，在肯定孩子優(yōu)秀表現(xiàn)的同時(shí)，提出一定的討論話題：病人生的病可以自己隨意判斷嗎？病人該怎樣與醫(yī)生進(jìn)行語(yǔ)言的交流？

　　3、對(duì)比觀察：案例《沒(méi)人理睬的維生素》

　　【記錄】購(gòu)物屋里的商品琳瑯滿目，所以顧客的人數(shù)總是比較多。看著導(dǎo)購(gòu)員胡嫣語(yǔ)忙得滿頭大汗，我就一邊幫助她一邊與其交談：“購(gòu)物屋什么商品比較受顧客們的喜歡呀？”胡嫣語(yǔ)想了想回答：“顧客們都喜歡買玩具給娃娃玩，還有吃的東西也賣得多。”“是嗎？你觀察的真仔細(xì)，是個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)購(gòu)員哦！那什么商品基本上不受顧客們的喜歡呢？”胡嫣語(yǔ)一下子就舉著一大籮筐的維生素保健品說(shuō)：“看，就是這些瓶子了，今天一瓶都沒(méi)有賣出去。”我追問(wèn)：“那你知道瓶子里裝的是什么東西嗎？”胡嫣語(yǔ)搖搖頭：“不知道，可能是藥片吧！”

　　【指導(dǎo)策略】在下一次角色游戲之前的開始環(huán)節(jié)，我將把“維生素”的購(gòu)買細(xì)節(jié)作為介紹的重點(diǎn)，讓孩子們?cè)诶斫獾幕�礎(chǔ)上來(lái)接受“維生素”。1、向孩子們介紹各種維生素的字母標(biāo)記與功能。2、擔(dān)任快樂(lè)購(gòu)物屋的導(dǎo)購(gòu)員必須把幾種常見的維生素的作用分清楚，并在細(xì)心詢問(wèn)的前提下幫助顧客做出正確選擇。3、“快樂(lè)購(gòu)物屋”的保健品專柜與“健康咨詢屋”的醫(yī)生形成友好的合作關(guān)系，例如：如果醫(yī)生遇到牙齒發(fā)育不好的“病人”可以建議他到購(gòu)物屋去買鈣鎂片……角色游戲是以孩子們?yōu)橹黧w的意愿游戲，教師只有把目標(biāo)記在心里，并把握孩子的一些有規(guī)律的東西來(lái)加以分析與引導(dǎo)，這樣角色游戲才會(huì)更生動(dòng)、更受歡迎、也更有價(jià)值。不過(guò)，孩子的游戲中除了有規(guī)律地東西還有一些很隨機(jī)的東西需要教師善于捕捉、幫助完善、扶植萌芽，使之發(fā)揚(yáng)光大。以上講到的一些案例，都是教師在孩子的游戲進(jìn)程中從不同的角度所觀察到的屬于無(wú)意識(shí)的游戲行為或偶發(fā)事件。這里就更需要教師具有靈活性以及正確的兒童觀，會(huì)站在孩子的立場(chǎng)來(lái)看問(wèn)題。也需要教師具有豐富的知識(shí)，會(huì)從孩子的觀點(diǎn)來(lái)獲得靈感，并將之轉(zhuǎn)化為孩子們輕易接受的東西，讓孩子像海綿吸水一樣不斷涉取。

　　二、多方位解讀——在接納與品味中走進(jìn)孩子的游戲世界。

　　1、解讀孩子的游戲行為：案例《只玩新游戲的孩子》

　　【記錄】游戲開始了，今天新設(shè)了游戲《出租車》。兩輛車子一亮相就吸引了所有小朋友，他們都“哇塞”地叫了起來(lái)。接下來(lái)由誰(shuí)當(dāng)出租車司機(jī)成了孩子們的熱門話題，最終由孩子推選出了比較安靜、內(nèi)向的李潤(rùn)和舒志誠(chéng)來(lái)開出租車。游戲進(jìn)程中，只見周倍慶快速跑到銀行取了錢，乘上出租車就出發(fā)了。到站就付一塊錢，馬上又乘上出租車回來(lái)。這樣反反復(fù)復(fù)，整個(gè)游戲時(shí)間他就是坐出租車樂(lè)此不疲，其他什么也沒(méi)做。對(duì)于他的這種行為老師已經(jīng)說(shuō)了好幾次，但收效不大。這樣的孩子在游戲時(shí)到底該安排什么角色才能扭轉(zhuǎn)他的這種現(xiàn)象呢？