內(nèi)容摘要：眾所周知在幼兒園，音樂、繪畫是非常受孩子們的歡迎的，音樂中的奔放、自由；繪畫中的隨意、表達(dá)，都是吸引孩子們眼球的關(guān)鍵之處。“音畫”就是在特定的環(huán)境中，將音樂和繪畫活動進(jìn)行有機(jī)的整合，使其成為一個有聯(lián)系、有因果關(guān)系的統(tǒng)一體。讓孩子們不僅能在輕松的音樂活動中享受快樂，還能在美輪美奐的繪畫活動中大膽發(fā)揮自己的內(nèi)心真實想法，從而能全面的、淋漓盡致的流淌自己的情感世界，獲得個性化的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)意、“音畫吧”、完美結(jié)合眾所周知在幼兒園，音樂、繪畫活動是非常受孩子們的歡迎的，音樂中的奔放、自由；繪畫中的隨意、表達(dá)，都是吸引孩子們眼球的關(guān)鍵之處。“音畫”就是在特定的環(huán)境中，將音樂和繪畫活動進(jìn)行有機(jī)的整合，使其成為一個有聯(lián)系、有因果關(guān)系的統(tǒng)一體。讓孩子們不僅能在輕松的音樂活動中享受快樂，還能在美輪美奐的繪畫活動中大膽發(fā)揮自己的內(nèi)心真實想法，從而能全面的、淋漓盡致的流淌自己的情感世界，獲得個性化的發(fā)展。而讓這兩者能自然協(xié)調(diào)的合二為一的重要鏈接就是“創(chuàng)意”，創(chuàng)意對于幼兒時期的孩子們來說，起著很重要的雕塑與熏陶作用。如今的高科技社會，不管你從事何種工種，都需要你在自己的崗位上進(jìn)行有創(chuàng)意的工作，“創(chuàng)意”會讓你在同行中脫穎而出，從而能奠定一份穩(wěn)重與精彩。而三五歲的孩子，性格還未成形，外部環(huán)境的推動力能有效地讓孩子接受良好氛圍的渲染與感化，進(jìn)而形成為一個積極向上、追求美好、勇于創(chuàng)意、富有個性的個體。這就是“成長”的魅力之處！

　　創(chuàng)意“音畫吧”是我們中（3）班極具班級特色的一個集體活動、一份休閑作業(yè)、一灣開心角落。以往的音樂、繪畫教育活動是兩條平行線，互不接觸交叉，孩子們在其中獲得的成長只是某一方面的。而經(jīng)過“創(chuàng)意”的選擇、組合，在音樂中滲透繪畫的技巧、在繪畫中享受音樂的熏陶，能讓孩子們在久而久之的習(xí)慣中，高質(zhì)量的發(fā)展自身全面的素質(zhì)。本著自己對這份理念的信任，我班的創(chuàng)意“音畫吧”就此拉開了序幕！

　　一、藏在音樂里的“故事畫”——音樂與故事的完美結(jié)合。

　　對于中班孩子來說，獲得故事的樂趣無非有以下幾種途徑：圖書、電視、電腦、成人口述等。但這些途徑中或多或少都存在著一些被動：可能某些孩子的興趣點在迷宮書中，而我們卻安排其觀賞故事書；又或者可能某些孩子喜歡玩電腦游戲，成人卻由于過度緊張而只讓其觀看有教育意義的小故事……如此一來，孩子在故事中的主動權(quán)就會明顯削弱，隨之“故事”的教育內(nèi)涵也會很難體現(xiàn)。那如何讓我們的孩子能在發(fā)自內(nèi)心的快樂中去欣賞故事、品味故事、創(chuàng)造故事呢？一次偶然的機(jī)會，讓我與孩子們共同尋找到了藏在音樂里的“故事畫”。

　　一天午餐過后，連綿的春雨阻擋了孩子們外出散步的腳步，只能在教室里進(jìn)行比較安靜的活動了。這時，顧玲郡走過來征求我的意見：“許老師，今天我?guī)�來了一盤《貓和老鼠》，很好看的，現(xiàn)在可以放給小朋友看嗎？”望著孩子充滿希望的眼神，我實在是不忍心拒絕，再說，我也已經(jīng)好幾天沒有與孩子們一起欣賞動畫片了。于是，我組織孩子們整好隊，播放了孩子們期待已久的《貓和老鼠》。聽著那富有個性的音樂聲、看著那貓和老鼠相互追逐、打鬧的精彩鏡頭，一絲輕松和愉悅縈繞在了心頭。

　　就在所有的孩子都沉浸在貓和老鼠特有的幽默、滑稽中，江天源小朋友悄悄地走到我身邊，輕輕對著我的耳朵說：“老師，我家里的《貓和老鼠》都看熟了，我還能聽著貓和老鼠的音樂自己來編故事呢！媽媽最喜歡聽我講貓和老鼠的故事了。”我饒有趣味的說：“是嗎？這真是個有趣的游戲，音樂里也有故事呀？”江天源眨著聰慧的雙眼回答我：“對呀！‘嘭’的一聲肯定是貓掉在地上了，或撞到什么上面去了�？炜斓囊魳肥秦堅谧防鲜螅�高興的音樂是老鼠戰(zhàn)勝了貓，很開心……”一口氣，江天源向我介紹了好多屬于自己的見解。我越聽越覺得這是個很好的創(chuàng)意“音畫吧”的活動材料，肯定會大受孩子們的歡迎。