小朋友：我想準備蘋果;我想準備香蕉;我想準備蘿卜……
　　師：那我們就為小兔子準備蘿卜吧�？墒沁@兒沒有蘿卜，怎么辦呢?
　　小朋友：做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……
　　師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。
　　小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團一團、搓一搓，捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦。”
　　師：現(xiàn)在我來當檢察官，檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好，每張桌子上，蘿卜不多也不少，盤子不多也不少。請小朋友看一看，比一比蘿卜和盤子怎么樣?
　　小朋友：盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)
　　基本部分(當當當敲門聲)
　　師：誰來啦(開門)?噢，是小兔子們。
　　(互相同好)
　　師：(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了，特意為你們準備了許多蘿卜。小朋友們，請把蘿卜送給小兔子吧。
　　兔：謝謝小朋友們。
　　師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個蘿卜。好，現(xiàn)在每只小兔子都有了一個蘿卜。呵，還剩下這么多蘿卜，小朋友比一比，蘿卜和小兔子什么多，什么少呀?
　　小朋友：蘿卜多，小兔子少。
　　師：對，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。
　　兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。
　　師：哦，送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子，看看里面有什么呀?
　　小朋友：有貝殼和積木。
　　師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。
　　師：小兔子送禮物給我們還有一個要求，請小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。
　　我還要再當一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現(xiàn)在請你們仔細看看自己擺的，數(shù)一致，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么，勇敢地站起來說一說(指導個別幼兒)。
　　A小朋友：積木多，貝殼少。
　　B小朋友：我的也是積木多，貝殼少。
　　……
　　師：(面對全體)他們都說積木多，貝殼少，你們看一看自己擺的，跟他們說的一樣嗎?(小朋友：一樣。)那么誰用完整的話說一說，積木比貝殼多幾個，貝殼比積木少幾個?
　　G小朋友：積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。
　　師，他們說的真對。“積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個。”跟老師說兩遍(慢點說)。
　　結(jié)束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)
　　師：剛才小兔子說，它們特別喜歡小朋友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好?
　　小朋友：好!好!
　　師：現(xiàn)在我們學小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)。
　　比較多少
　　設(shè)計意圖：
　　三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍事物越來越感興趣。我在設(shè)計這活動時，從幼兒的興趣點著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請來動物過生日，利用一一對應的方法找朋友，比較出物體的多少。同時，在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會，有利于幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。
　　教學目標：
　　1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較多的物體，回比較多少。
　　2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
　　教學準備：
　　圖片3張 紙偶2個 記號筆 鈴鐺 凳子
　　教學過程：
　　一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。
　　老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個是汪汪狗，一個是跳跳兔。
　　二、出示禮物，感知物體的多少。
　　今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。
　　出示圖片①：跳跳兔收到了什么禮物?(個別幼兒)蘿卜有幾個?我們伸出小手數(shù)一數(shù)?汪汪狗收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請幼兒想辦法比較誰的禮物多?
　　出示圖片②：跳跳兔收到了什么禮物?汪汪狗收到了什么禮物?哪個小朋友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多?你是用什么好辦法知道的?
　　教師引導：我們是用什么好辦法比較多少的?
　　出示圖片③：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干?汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭?請幼兒比較，誰的禮物多?你是用什么好辦法知道的。請幼兒操作，發(fā)現(xiàn)了什么?
　　三、游戲：
　�、�、跳跳兔和汪汪狗要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲，小朋友要聽小鈴鐺的聲音學解放軍繞著凳子走，鈴聲停馬上坐下，
　　一張凳子坐一個小朋友，看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。
　�、啤�搶凳子的游戲好玩嗎?老師還要帶小朋友門去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個女孩子必須找1個男孩子做朋友。看看誰最能干，會找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。
　　小手比一比
　　教學名稱：數(shù)學