(1) 幼兒嘗試游戲。
　　師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。”
　　“看看，它們是什么樣的?”
　　“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同�；顒�(dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)
　　“你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”
　　“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮!”(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)
　　(2) 討論小結(jié)。
　　(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
　　(音樂(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)
　　師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的。”
　　(丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請(qǐng)他(她)說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說(shuō)，于是，老師和小朋友一起邊看邊說(shuō)：大大的火車頭，身體越來(lái)越小。表?yè)P(yáng)了這兩位幼兒，他們非常的開(kāi)心。)
　　(3)　老師示范。
　　師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車!”
　　“看看誰(shuí)最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)?看看，還有誰(shuí)大?搭上去。再找哪個(gè)?
　　認(rèn)識(shí)1和許多
　　設(shè)計(jì)意圖：
　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。
　　活動(dòng)一
　　活動(dòng)名稱：我們?nèi)ソ加?br />　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　環(huán)境布置---
　　1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。
　　2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果。
　　活動(dòng)與指導(dǎo)：
　　1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。)
　　2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)
　　3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。
　　4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋果。
　　活動(dòng)二
　　活動(dòng)名稱：小猴兒摘桃子
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹(shù)模型。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出“樹(shù)上有許多桃子。”
　　2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)“我摘了1只桃子。”親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。
　　3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)。”
　　活動(dòng)三
　　活動(dòng)名稱：我把小熊送回家
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、引出課題：“小朋友們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍：“我找到了1只小熊 --- ”)
　　2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂(lè)園”里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。
　　3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂(lè)園”，引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多”。
　　“認(rèn)識(shí)多、少、一樣多”
　　目的：
　　1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系，并能熟練地說(shuō)出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個(gè)或少一個(gè))。
　　2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。
　　3.培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
　　準(zhǔn)備：
　　小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。
　　過(guò)程：
　　開(kāi)始部分(老師很神秘地、和藹地)
　　師：昨天我見(jiàn)到小兔子，它說(shuō)要和它的伙伴到我們小班來(lái)作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢?