但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。
　　(一)聽(tīng)命令行動(dòng)
　　請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來(lái);向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái);妹妹到警長(zhǎng)后面。
　　(二)開(kāi)三輪摩托車(chē)去現(xiàn)場(chǎng)。
　　三分之一幼兒做摩托車(chē)司機(jī)。另外幼兒聽(tīng)警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車(chē)開(kāi)赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。
　　(三)布置任務(wù)。
　　某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹(shù)前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門(mén)后面。請(qǐng)警士各就各位，不說(shuō)話。
　　(四)抓“一只耳”
　　其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
　　五、游戲結(jié)束。
　　特警隊(duì)勝利完成任務(wù)，在音樂(lè)中休息。結(jié)束游戲。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
　　二、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
　　三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。
　　認(rèn)識(shí)里外——小班數(shù)學(xué)教案
　　活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)里外
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　學(xué)習(xí)正確分辨里外。
　　鞏固5以內(nèi)的數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
　　能將操作材料收拾好。
　　指導(dǎo)要點(diǎn)：
　　指導(dǎo)幼兒正確分辨里外。
　　環(huán)境資源：
　　幼兒經(jīng)常生活的環(huán)境，如教室里、外。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　桌子一張，玩具小雞5只，籃子一個(gè)。
　　第一、二、三組：幼兒操作材料第7頁(yè)。第四、五、六組：人手一只分類盒，一小盤(pán)內(nèi)有兩種動(dòng)物卡片和相對(duì)應(yīng)食物卡若干。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、 集體活動(dòng)。
　　1、學(xué)習(xí)分辨里外，感知5以內(nèi)數(shù)量，出示一籃小雞。老師：這兒有什么?小雞在哪里?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，(邊數(shù)邊將小雞拿到桌上)，一共有幾只小雞?現(xiàn)在小雞在哪里?小雞在外面玩累了，要回家了，一只小雞回家了(把小雞從桌上放回籃子)，兩只小雞……現(xiàn)在小雞在哪里?
　　2、進(jìn)一步感知里外。小朋友請(qǐng)你們想一想，想在我們?cè)谀睦?做早操時(shí)我們?cè)谀睦?吃飯是我們?cè)谀睦?
　　大小排序游戲
　　設(shè)計(jì)意圖與背景：
　　大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
　　活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。
　　2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒
　　活動(dòng)過(guò)程：1、游戲：“搭火車(chē)”
　　(1) 幼兒嘗試游戲。
　　師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。”
　　“看看，它們是什么樣的?”
　　“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動(dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)
　　“你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車(chē)的游戲吧!”
　　“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車(chē)漂亮!”(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)
　　(2) 討論小結(jié)。
　　(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
　　(音樂(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車(chē))
　　師：“**寶寶搭的這列火車(chē)真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的。”
　　(丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請(qǐng)他(她)說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說(shuō)，于是，老師和小朋友一起邊看邊說(shuō)：大大的火車(chē)頭，身體越來(lái)越小。表?yè)P(yáng)了這兩位幼兒，他們非常的開(kāi)心。)
　　(3)　老師示范。
　　師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車(chē)!”
　　“看看誰(shuí)最大?讓它做火車(chē)頭!再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)?看看，還有誰(shuí)大?搭上去。再找哪個(gè)?
　　大小排序游戲
　　設(shè)計(jì)意圖與背景：
　　大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
　　活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。
　　2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒
　　活動(dòng)過(guò)程：1、游戲：“搭火車(chē)”