一、活動(dòng)目標(biāo)
　　1.學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
　　2.發(fā)展初步的概括能力。
　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
　　1.各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……。
　　2.分類盒、標(biāo)記卡。
　　四、設(shè)計(jì)思路對幼兒來說分類運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒有達(dá)到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過渡到用語言描述。
　　五、活動(dòng)流程操作探索—求同，分類—分組討論—說出標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)—鞏固操作
　　1.通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作達(dá)到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大小)，有按物件的兩種特征分類(大小、顏色)，還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。
　　2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì)，能力中下的幼兒著重說出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。3.鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。
　　按物體的顏色分類(小班數(shù)學(xué)活動(dòng))
　　按物體的顏色分類(小班數(shù)學(xué)活動(dòng))
　　一、活動(dòng)目標(biāo)。
　　1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。
　　2、促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。
　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃若干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機(jī)，音樂磁帶。
　　一、活動(dòng)過程。
　　(一) 幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。
　　提問：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?
　　(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)
　　提問：1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
　　2、她們喜歡什么顏色的花?
　　(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。
　　1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類，并請
　　幼兒自行檢查是否送對了花。
　　(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
　　(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
　　(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
　　2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。
　　(1)教師講解游戲玩法，
　　玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
　　(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對顏色。
　　(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。
　　小樹葉回家——實(shí)物歸類(小班活動(dòng))
　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.學(xué)會(huì)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。
　　2.能夠講述操作過程。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1.經(jīng)驗(yàn)：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過梧桐樹和銀杏樹。
　　2.教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。
　　3.學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。
　　活動(dòng)過程
　　1.學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類
　　請幼兒拎著籃子入場地。
　　(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。
　　老師：“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)
　　老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。”
　　(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)。
　　老師：“聽，誰在哭?”
　　教師指著兩棵大樹說：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。”