晨報訊（文\譚雅環(huán) 王蕾蕾）近日，小學(xué)生“親親”、“戀愛”、“結(jié)婚”的新聞頻頻見諸報端，對于如此“早熟”的00后，家長們應(yīng)該怎么看？對于孩子的出生，父母是否該正確引導(dǎo)孩子？早教專家表示，性早教從幼兒哺乳時期就開始了，家長做好引導(dǎo)工作就行，不必過于在意。

現(xiàn)象 對孩子談“性”很忌諱

“我家寶寶才2歲，就問我她是從哪里來的，我就跟她說是從樹下?lián)靵淼�，結(jié)果她又問我是哪棵樹下面撿來的。這讓我一時不知道怎么回答了。”今年28歲的于媽媽向記者說出了自己的煩惱，她說，孩子不僅天真好奇心還很重，家長說什么她都相信，還喜歡刨根究底。陳女士的兒子有次上幼兒園回來，非要拉著爸爸媽媽去醫(yī)院做親子鑒定，“因為之前我跟他說，他是爸爸媽媽從外面撿來的，我以為他不會太在意，本想就這么過去了，沒想到惹出麻煩來。”

當(dāng)前，我國幼兒時期的性教育相對缺乏，學(xué)校、老師、家長均對“性”諱莫如深，面對孩子關(guān)于“我是從哪里來的”、“為什么我的身體跟別人不一樣”等問題的時候，父母總是逃避回答。

原因 傳授“性”知識途徑不當(dāng)

我國缺少適合幼兒、小學(xué)年齡層次的性教育教材，性教育多被安排在初中、高中的生物課程中，而且在上課過程中也十分淺顯的帶過。在幼兒園的教育大綱中，除了簡單地認(rèn)識自己的性別、區(qū)分男女如廁方式等內(nèi)容外，其他性問題都是屬于教育的盲點(diǎn)。

若不能從正當(dāng)途徑得到解答，孩子很可能會在黃色書籍、網(wǎng)站中尋找答案。“所以當(dāng)孩子在問有關(guān)這方面問題的時候，父母不要回避，更不要批評孩子，而是應(yīng)該把性作為一門科學(xué)知識進(jìn)行公開、科學(xué)的傳遞，正確引導(dǎo)孩子。”從事二十幾年教育事業(yè)的童學(xué)館館長周秀軍說，但是家長也要把握一個度，不可經(jīng)常性，頻繁的跟孩子討論這個問題，在引導(dǎo)、疏導(dǎo)的同時也要有所控制。

建議 要在生活中引起關(guān)注

在小學(xué)階段，會有一些學(xué)生對異性有好感，小金星吳園長認(rèn)為，小學(xué)生喜歡異性是很正常的現(xiàn)象，“但這個也不算早戀，他們只是一種對異性的崇拜感或敬佩感，只要孩子沒有問到有關(guān)性的問題，父母也沒必要太過緊張和教育孩子，孩子有時候只是在模仿大人親昵的動作，而具體實(shí)質(zhì)并不懂，如果大人太在意，限制孩子跟異性交往或嚴(yán)厲批評，反而會留下不好的影響。”

周秀軍則認(rèn)為，既然要教孩子性知識，就要教得準(zhǔn)確、教得科學(xué)，先輸入一個正確的觀念很重要，孩子好奇沒有錯，家長不妨這樣引導(dǎo)他，“發(fā)現(xiàn)孩子對自己從哪里來感興趣或者對異性身體感興趣，我們可以用人體結(jié)構(gòu)圖來大方地告訴孩子，用科學(xué)的角度來告訴孩子身體的奧秘。這樣既能解決孩子對自己從哪里來的好奇，又不會導(dǎo)致孩子偷偷摸摸地去關(guān)注性。”