晨報訊(文\譚雅環(huán) 王蕾蕾)近日,小學生“親親”、“戀愛”、“結婚”的新聞頻頻見諸報端,對于如此“早熟”的00后,家長們應該怎么看?對于孩子的出生,父母是否該正確引導孩子?早教專家表示,性早教從幼兒哺乳時期就開始了,家長做好引導工作就行,不必過于在意。
現(xiàn)象 對孩子談“性”很忌諱
“我家寶寶才2歲,就問我她是從哪里來的,我就跟她說是從樹下?lián)靵淼,結果她又問我是哪棵樹下面撿來的。這讓我一時不知道怎么回答了。”今年28歲的于媽媽向記者說出了自己的煩惱,她說,孩子不僅天真好奇心還很重,家長說什么她都相信,還喜歡刨根究底。陳女士的兒子有次上幼兒園回來,非要拉著爸爸媽媽去醫(yī)院做親子鑒定,“因為之前我跟他說,他是爸爸媽媽從外面撿來的,我以為他不會太在意,本想就這么過去了,沒想到惹出麻煩來。”
當前,我國幼兒時期的性教育相對缺乏,學校、老師、家長均對“性”諱莫如深,面對孩子關于“我是從哪里來的”、“為什么我的身體跟別人不一樣”等問題的時候,父母總是逃避回答。
原因 傳授“性”知識途徑不當
我國缺少適合幼兒、小學年齡層次的性教育教材,性教育多被安排在初中、高中的生物課程中,而且在上課過程中也十分淺顯的帶過。在幼兒園的教育大綱中,除了簡單地認識自己的性別、區(qū)分男女如廁方式等內容外,其他性問題都是屬于教育的盲點。
若不能從正當途徑得到解答,孩子很可能會在黃色書籍、網(wǎng)站中尋找答案。“所以當孩子在問有關這方面問題的時候,父母不要回避,更不要批評孩子,而是應該把性作為一門科學知識進行公開、科學的傳遞,正確引導孩子。”從事二十幾年教育事業(yè)的童學館館長周秀軍說,但是家長也要把握一個度,不可經(jīng)常性,頻繁的跟孩子討論這個問題,在引導、疏導的同時也要有所控制。
建議 要在生活中引起關注
在小學階段,會有一些學生對異性有好感,小金星吳園長認為,小學生喜歡異性是很正常的現(xiàn)象,“但這個也不算早戀,他們只是一種對異性的崇拜感或敬佩感,只要孩子沒有問到有關性的問題,父母也沒必要太過緊張和教育孩子,孩子有時候只是在模仿大人親昵的動作,而具體實質并不懂,如果大人太在意,限制孩子跟異性交往或嚴厲批評,反而會留下不好的影響。”
周秀軍則認為,既然要教孩子性知識,就要教得準確、教得科學,先輸入一個正確的觀念很重要,孩子好奇沒有錯,家長不妨這樣引導他,“發(fā)現(xiàn)孩子對自己從哪里來感興趣或者對異性身體感興趣,我們可以用人體結構圖來大方地告訴孩子,用科學的角度來告訴孩子身體的奧秘。這樣既能解決孩子對自己從哪里來的好奇,又不會導致孩子偷偷摸摸地去關注性。”