我是一位80后母親，性格中有很多同時代的人共有的特點(diǎn)，追求時尚、追求個性，凡事喜歡按照自己的方式進(jìn)行……這些特點(diǎn)不僅影響著我的生活，也影響了我對女兒的教育。

　　兩年前女兒還未出生的時候，我就跟家里人說好，孩子的教育要擯棄傳統(tǒng)的教育方式，由她自由發(fā)展，充分培養(yǎng)她的個性，完全尊重她的自然成長。起初，家里人只是不愿與大著肚子的我爭執(zhí)，什么事情都順著我，可孩子出生后情況就不同了。公婆有公婆的想法，愛人有愛人的想法，我有我自己的方式，全家總是戰(zhàn)火連連，有時候吵鬧的聲音已經(jīng)影響到寶寶，有好幾次都被嚇得大哭。

　　后來，我愛人買回一套《早教革命》，他說，我和他在育兒方面沒經(jīng)驗(yàn)，爸爸媽媽又太經(jīng)驗(yàn)主義，與其大家都有缺陷，不如看看專家的方法。起初我對此并不買賬。每個專家都有自己的方法，這些方法對我的孩子是不是適用呢？就算是適用，我也不希望由我們來為孩子選擇一種教育方式，從而忽略了她自身的發(fā)展，抹殺了她的天性。另外，現(xiàn)在那么多的早教書籍都在宣傳，怎樣把孩子變得像神童一樣，這是我最難接受的。孩子就是孩子，那么早慧，不是剝奪了他的天性嗎？再說，我不希望所有的孩子都是"馮式"的，因此對"馮爺爺"非常抵觸。

　　愛人看我過于堅(jiān)持，不好強(qiáng)迫我。他勸我先看一下教材，再到網(wǎng)站上了解了解，最后全家共同協(xié)商，要不要接受"馮式立體早教法"。于是，我開始學(xué)習(xí)教材。隨著學(xué)習(xí)的深入，我對"馮式早教"了解得越來越深，原來的很多疑問得到了答案，很多錯誤的想法得到糾正。早教不是培養(yǎng)神童，而是開發(fā)寶寶原本就有的潛能；早教不會剝奪孩子的天性，而是使他的天性得到更好地保留；早教不會抹殺寶寶的個性，而是最大限度的展示他們的個性……我不再堅(jiān)持了，我投降了，我為馮爺爺所折服。

　　家庭會議召開，全家一致通過，全力進(jìn)行早教。于是一場真正的"早教革命"在我家轟轟烈烈拉開了序幕。公公婆婆對詩詞歌賦頗有研究，他們主要負(fù)責(zé)孩子的傳統(tǒng)文化啟蒙教育；我對音樂和英語比較擅長，負(fù)責(zé)藝術(shù)熏陶；老公比較有耐心，點(diǎn)子多，所以負(fù)責(zé)難度最高的識字，另外他是"早教革命"總指揮，見到不恰當(dāng)?shù)姆绞�、不好操作的方法、不理解的理論都由他全�?quán)負(fù)責(zé)解決。

　　"革命"期間自然也少不了問題和沖突，但是馮爺爺說，孩子生長的環(huán)境格外重要，我們非常注重這一點(diǎn)，溝通比以前多多了，愛人在這里起到了重要作用，我與公婆的關(guān)系有了本質(zhì)上的改善，現(xiàn)在無論我們有什么矛盾，都能坐下來平心靜氣的認(rèn)真討論，找出最好的解決方法。大家都知道，無論做什么都是希望寶寶能健康快樂的成長。

　　現(xiàn)在回想當(dāng)初自己的擔(dān)心，完全是多余的。我最怕寶寶變成人云亦云、毫無見解的庸人，現(xiàn)在兩歲的她已經(jīng)開始懂得問為什么了。不管做什么事，只要與她的想法不同，就得給出個所以然來，如果我們給出的解釋不認(rèn)真，或者得不到她的認(rèn)同，那么要么自己琢磨，要么刨根問底。我按照"早教革命"的方法，也經(jīng)常引導(dǎo)她發(fā)問�，F(xiàn)在看來，只要我們多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，保護(hù)好她的追求真理的信心，獨(dú)立思考的性格一定能夠培養(yǎng)起來！

　　隨著早教的逐漸深入，現(xiàn)在我們的早教由分工協(xié)作轉(zhuǎn)入集體協(xié)作的階段，分工不再那么清楚，公婆在教寶寶學(xué)習(xí)唐詩的時候也教點(diǎn)識字，我看婆婆所用的教材很有意思，自己也補(bǔ)習(xí)了一回唐詩。最輕松的是愛人，他有時候干脆把孩子放在一邊，讓她自己看動畫片學(xué)習(xí)認(rèn)字。而我已經(jīng)變成了"早教總指揮"，大小疑難問題以及教具的選擇都由我負(fù)責(zé)。每天在網(wǎng)上跟姐妹們的交流已經(jīng)成了每天的必修課。

　　早教不僅給寶寶帶來通往幸福的通道，也給我的家庭帶來了歡樂。