21世紀(jì)，中國(guó)實(shí)施的是知識(shí)發(fā)展戰(zhàn)略。國(guó)民素質(zhì)決定著一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力，素質(zhì)教育是這項(xiàng)重大戰(zhàn)略的核心內(nèi)容。而家庭是社會(huì)細(xì)胞，是素質(zhì)教育具體實(shí)施者之一。孩子是家庭這個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核，它決定著細(xì)胞裂變的質(zhì)量和速度。因此我們家經(jīng)過(guò)高層決策，決定要為中華民族偉大復(fù)興事業(yè)出力，培養(yǎng)一個(gè)實(shí)用型的專業(yè)人才。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，研究了一套適合本家庭的素質(zhì)教育方案。下面我們講的主要是心理素質(zhì)教育方案。凈是家常土菜，我推出與大家共享。

　　現(xiàn)代社會(huì)，一方面獨(dú)生子女驕生慣養(yǎng)，是溫室中的花朵；而另一方面生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)激烈，生存壓力加大。每個(gè)人的一生都不可能一帆風(fēng)順，都有可能有失敗、有挫折。如果一個(gè)人有一點(diǎn)不順就一蹶不振，破罐子破摔，甚至走向極端，那么你縱是學(xué)富五車、才高八斗也是社會(huì)的累贅，甚至走向極端危害社會(huì)。因此，心理素質(zhì)教育要從小抓起，培養(yǎng)他們勝不驕，敗不餒，敢于面對(duì)失敗，勇于向困難挑戰(zhàn)，從失敗走向勝利的勇士精神。心理素質(zhì)教育成為我們家素質(zhì)教育的重中之重。

　　首先是培養(yǎng)孩子如何正確面對(duì)榮譽(yù)的問(wèn)題。孩子從小就聽?wèi)T了贊譽(yù)聲，讀幼兒園起就得到過(guò)許多獎(jiǎng)狀，有些是鼓勵(lì)型的，有些是真本事得來(lái)的。諸如班干部競(jìng)選等都是同類問(wèn)題。不可否認(rèn)，榮譽(yù)確實(shí)具有很大的激勵(lì)作用，但也有負(fù)面作用，因?yàn)橐粋�(gè)人的能力是有限的，不能時(shí)時(shí)都得先進(jìn)，處處都能得先進(jìn)。孩子很容易出現(xiàn)得了先進(jìn)興高采烈，不可一世；沒(méi)了先進(jìn)萎靡不振，自暴自棄。孩子得了先進(jìn)，家長(zhǎng)不能表現(xiàn)出異常興奮，又是請(qǐng)客，又是重獎(jiǎng)，沒(méi)得或丟了先進(jìn)則大聲呵斥，棍棒相加。這樣會(huì)使孩子錯(cuò)誤地以為家長(zhǎng)只重名利，不看實(shí)際，為他以后走向社會(huì)形成急功近利的工作作風(fēng)埋下禍根。孩子得了先進(jìn)，家長(zhǎng)應(yīng)該把高興藏在心底，平淡地對(duì)孩子說(shuō)，得了先進(jìn)應(yīng)該表?yè)P(yáng)，但那只是代表你過(guò)去成績(jī)，要繼續(xù)努力，再接再厲，保持先進(jìn)，并告訴他，你只是一個(gè)方面比較突出，其他方面還是技不如人，需要全面發(fā)展；孩子一旦沒(méi)得先進(jìn)，家長(zhǎng)應(yīng)該若無(wú)其事輕松地對(duì)孩子說(shuō)，我們的目標(biāo)不是那種先進(jìn)，而是更高層次的先進(jìn)，我們學(xué)習(xí)的目的不是為了先進(jìn)，而是做一個(gè)自強(qiáng)自立，有益于社會(huì)有益于人民的人。讓孩子從小就可以用一顆平常的心，平淡地對(duì)待榮譽(yù)。因?yàn)槲覀兗沂冀K相信平淡才是真，平常才是幸福。

　　我們家徐書，從幼兒園到現(xiàn)在也得了許多獎(jiǎng)狀，一、二年級(jí)都是三好生，三年級(jí)上學(xué)期開始知道偷懶，丟了三好生，我們并沒(méi)有責(zé)罰他，而是鼓勵(lì)他說(shuō)，我們家要的不是德、知、體式的三好學(xué)生，而是美國(guó)式的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)三好學(xué)生，我們的目標(biāo)是哈佛大學(xué)，進(jìn)而把他的學(xué)習(xí)再抓緊一些。這樣他仍感到很自豪，信心百倍。讓他感覺(jué)到榮譽(yù)并不是最重要的，掌握知識(shí)才是最重要的。

　　第二是培養(yǎng)孩子毅力。也就是一個(gè)人的定力。"八年抗戰(zhàn)"我們和日本人表面上看是實(shí)力之戰(zhàn)，實(shí)質(zhì)上是典型的毅力之戰(zhàn)。有人說(shuō)性格決定人命運(yùn)，也是有一定道理的，有什么樣的毅力，就有什么樣的性格�，F(xiàn)在有很多家長(zhǎng)用苦難式教育方法來(lái)培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞精神，就是人為地設(shè)置一些障礙，讓孩子多吃苦，這樣很容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，弄巧成拙，事與愿違。那么怎樣才能培養(yǎng)孩子吃苦耐勞，契而不舍的毅力呢？我們家采用的是信任式教育方法。從小學(xué)二年級(jí)開始我們就每天給孩子一元零花錢，每月1號(hào)以發(fā)"工資"的形式給他30元錢，由孩子自行支配，用完了絕不多給一分，節(jié)余歸他所有。學(xué)校門口有各種各樣的特色小吃、玩具，真是擋不住的誘惑，一天一塊錢肯定滿足不了孩子的需求。這樣就使孩子覺(jué)得大人們對(duì)他非常信任，他有責(zé)任做得更好，產(chǎn)生主人翁意識(shí)，可以培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信，勇于承擔(dān)責(zé)任的性格；另一方面可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈抵擋誘惑的毅力；更可以從小培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力。我曾跟孩子開玩笑說(shuō)："只要你存足了錢，買枚導(dǎo)彈回來(lái)我也沒(méi)意見(jiàn)。"