2、電磁輻射影響幼兒腦細(xì)胞的發(fā)育

　　長(zhǎng)時(shí)間呆在電腦屏幕前，使孩子長(zhǎng)時(shí)間處于電磁輻射之中，這將影響他們正在發(fā)育的腦細(xì)胞，還會(huì)讓皮膚受損。

　　3、影響社會(huì)技能的發(fā)展

　　幼兒正處于發(fā)展社會(huì)技能的重要時(shí)期，與伙伴的交往是獲得這一技能的重要途徑。但過(guò)早關(guān)注、沉迷于電腦，易使他們對(duì)電腦產(chǎn)生眷戀，與小伙伴的交往興趣下降，不愿融入周?chē)�的環(huán)境，長(zhǎng)此以往致使其不僅在人際關(guān)系上有缺陷，而且不利于良好道德觀念的形成，亦可能會(huì)有被動(dòng)性過(guò)強(qiáng)、不愿接受現(xiàn)實(shí)的傾向。

　　4、影響思維技能和記憶力的發(fā)展

　　3～4歲是訓(xùn)練孩子記數(shù)、思維能力的最佳時(shí)期，若用電腦來(lái)代替大腦，孩子就缺少了鍛煉自己計(jì)算能力的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期這樣就會(huì)影響孩子思維技能和記憶力的發(fā)展，而且長(zhǎng)期使用電腦也容易使人的思維模式單調(diào)化，限制人思維的流暢性。

　　5、所學(xué)的知識(shí)容易過(guò)時(shí)

　　從專業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，電腦技術(shù)是一種淘汰率快的技術(shù)，由于更新速度很快，兒童現(xiàn)在所學(xué)的電腦知識(shí)今后幾乎一點(diǎn)也沒(méi)用。目前在日本等不少發(fā)達(dá)國(guó)家，從事電腦工作的都是一些短期大學(xué)或是技術(shù)學(xué)校出來(lái)的，他們沒(méi)有本科學(xué)歷，職業(yè)壽命一般在35歲左右。"今后在我國(guó)也很可能這樣，恐怕連大學(xué)里的計(jì)算機(jī)專業(yè)都要取消，因此讓年幼的兒童學(xué)習(xí)電腦更沒(méi)必要。"如果你沒(méi)有將自己孩子培養(yǎng)成一個(gè)電腦專家的夢(mèng)想，而只是像大多數(shù)人一樣，將電腦作為工具使用的人，就沒(méi)有必要學(xué)得太早。

　　專家經(jīng)過(guò)研究告訴我們：過(guò)早使用電腦，會(huì)使兒童失去創(chuàng)造力、想象力、激勵(lì)能力和注意力，電腦使這些兒童無(wú)法擁有經(jīng)過(guò)磨煉得來(lái)的吃苦精神和韌力。

　　其實(shí)，讓年幼的兒童花大量時(shí)間坐在電腦屏幕前相對(duì)害多于利；過(guò)早接觸電腦嚴(yán)重地阻撓了幼童們學(xué)習(xí)生命中某些重要的求生技能，進(jìn)而影響了他們未來(lái)的成就。

　　報(bào)告還逐一列舉了諸如"削弱思考、想象力、創(chuàng)造力"，"削弱語(yǔ)言和識(shí)字技能"，"注意力差"，"電腦使兒童不耐煩"，"經(jīng)常使用電腦的少年變得孤單而寂寞"等等害處。

　　這些專家提請(qǐng)我們的家長(zhǎng)注意：在提供電腦給孩子之前，先讓他們健康成長(zhǎng)。在人力和現(xiàn)實(shí)世界里，有許多可讓孩童學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)實(shí)世界，很多東西都是立體的，孩童們會(huì)遇上意想不到的驚喜和失望。在電腦屏幕，兒童只看到電腦程序安排出的抉擇，鍵盤(pán)和鼠標(biāo)限制了孩童們向外伸展的觸角。

　　把電腦放在你注意力可及之處或顯眼處，不要把電腦放進(jìn)孩子房間，除非他已夠成熟或有責(zé)任感。

　　不要只關(guān)注孩子的電腦力發(fā)展，注意他們的身體健康，別讓他們整天坐在椅上凝視屏幕，叫他們走出戶外活動(dòng)，體力游戲能促進(jìn)身體發(fā)育，健身健腦，研究成果顯示：喜好游戲的兒童會(huì)在其他方面有卓越表現(xiàn)，比如語(yǔ)文能力、社交技能和想象力。

　　總之，電腦和網(wǎng)絡(luò)本身是一柄雙刃劍，利弊均有，用得好就能極大的促進(jìn)發(fā)展，用得不好，反而會(huì)影響正常健康的發(fā)展。所以，我們要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待它。家長(zhǎng)們需要根據(jù)孩子的年齡和發(fā)展階段特征制定相應(yīng)的電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃。