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“6月14日上午，對于年僅8歲的二年級小學生芳芳來說，是一個痛苦的日子。她僅僅因為做錯一道數(shù)學題，就遭到了數(shù)學老師劉某令人發(fā)指的調(diào)教，致使芳芳右耳垂部被擰成1.5厘米的皮膚挫裂傷，右耳內(nèi)部骨肉分離�！保ǚㄖ迫請�/2001-06-22/韓萍 張普）

 

不必要再舉其他的例子了。從這里，我們已經(jīng)可以感受到教育與孩子有多大的對立！這樣的教育，還指望學生心悅誠服？這樣的教育，還指望孩子好學上進？

 

“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上炸藥包？我去炸學�！�…”多么可怕的歌謠，卻在孩子們中間傳唱得火熱，它意味著什么？

 

學校，已經(jīng)不是孩子們的樂園，而是讓孩子們又怕又恨又無奈的煉獄。大人們?nèi)�體一致地把孩子們往一個模子里趕，偏偏出來一些塑不成形的，被逼之下，狼性發(fā)作。殺死母親的，火燒師門的，毒打老師的，還有那些“小混蛋”、“小霸王”、“小惡魔”，“小流氓”，那些教育的“死敵”……

 

在壓制中靈魂被扭曲的“狼孩”，以一種可怕的方式向教育抗議著，報復(fù)著。我們都在感嘆，現(xiàn)在的孩子越來越難教了！厭學的學生越來越多了！學生越來越敵視學校了！卻沒有想到，這種尷尬的局面，是教育的自食其果，是應(yīng)試教育把學生往一條道上死逼所制造出來的悲劇！

 

三、 偏才也嘆息……

 

“我現(xiàn)在腦子里很亂，不知該說什么，從何說起。只是感到在我周圍有一股無比強大的壓力，壓得我喘不過氣來。這壓力，是從應(yīng)試教育而來。這種教育方法，對我這種學習成績差的同學是一種摧殘，因為你成績不好，就一切都完了�！�

 

這是一個叫子君的17歲少