尊重所有的生物（如，埋葬死了的金魚，而不是把它扔進廁所沖掉）

使用物品時動作輕柔，以避免損壞。

在任何時候，都要作孩子們學習的楷模，以可作示范的態(tài)度和行為來表達尊敬、關心自己、關心他人、關心我們周圍的環(huán)境。

結論

許多老師同意，教學含有開發(fā)智力和道德教育兩個方面，他們認為，他們不但有責任教給學生知識，還應該影響教育學生“成為好人”。對一些教師來說，這就意味著他們要努力嘗試在全天的教學中以正式、非正式的課程來影響教育學生，一些努力可能會對學生產生一些影響�！皩W生每天的課堂生活同最正規(guī)、最有效的課程一樣具有對學生進行道德教育的素材�！币虼�，教師必須深入挖掘學生每天的課堂生活中的教育資源。這些事例能反映關心和尊敬嗎？如果能堅持這樣做的話，孩子們將成長為具有關心和尊敬美德的人。

對我們所有人都適用的道德需要是關心他人和關心世界。對于兒童早期教育工作者來說，頭腦中有這種觀念，將使我們在關心照顧孩子們的過程中，對“關心”的意義給予特別關注。實際上，我們作為關心的給予者，不但是關心我們班上的每個孩子，而且要幫助孩子養(yǎng)成關心的態(tài)度。幫助孩子成為有關心態(tài)度的人，不但有助于他們周圍社交群體和大環(huán)境中人的利益，而且有助于他們個體的全面發(fā)展。