父母尤其是父親，要做孩子的靠山；家庭是孩子的避風(fēng)港。要用明確的語言和行動(dòng)告訴孩子“不用怕，我們?cè)谀闵砗?rdquo;。

　　當(dāng)然，我們給孩子最靈驗(yàn)的護(hù)身符是孩子的自我保護(hù)能力。因此，有必要交給孩子一些自護(hù)的方法：

　　98年，軍事博物館有個(gè)禁毒展覽。我當(dāng)時(shí)工作的學(xué)校去軍事博物館非常方便，所以全校同學(xué)乘公共汽車或騎自行車去。結(jié)果，讓我們意想不到的是，有四個(gè)初一男生就在長(zhǎng)安街上被一個(gè)小青年帶到住處，書包被搶劫。當(dāng)時(shí)，小青年讓四個(gè)男生給他錢，學(xué)生們說沒有，小青年就讓他們跟自己回家。學(xué)生們就乖乖地跟著走。從六部口一直走到東單，二十多分鐘的路途。其間，學(xué)生們經(jīng)過警廳，周圍還有很多行人，但學(xué)生們均未報(bào)警。還好，最后只是損失了幾個(gè)書包。

　　大家可以想一想，哪些孩子容易受人欺負(fù)？

　　現(xiàn)在，學(xué)校去哪兒都要租車，既增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又使得學(xué)生無法鍛煉自己。所以老師們常說孩子越來越笨了，我還要說防備孩子越來越窩囊了。

　　因此，法國(guó)思想家盧梭的一段話對(duì)我們很有啟發(fā)，他說：“人們只想到怎樣保護(hù)他們的孩子，這是不夠的。應(yīng)該教會(huì)孩子怎樣保護(hù)自己。教他經(jīng)受得住命運(yùn)的打擊。”

　　怎么教育孩子增強(qiáng)自我保護(hù)能力呢？

　　這是一個(gè)很大的話題，僅舉幾個(gè)具體的技能訓(xùn)練：

　　比如：獨(dú)自在家，有人敲門，孩子最好一聲不吭，而不是說什么“我爸爸很快就回來”這些話，因?yàn)橐坏┐钣樕�，孩子的心眼斗不過壞蛋；讓孩子獨(dú)自在家，可以從短時(shí)間10分鐘到長(zhǎng)時(shí)間幾個(gè)小時(shí)，逐漸訓(xùn)練。囑咐好用電、用火、關(guān)窗、關(guān)門等事項(xiàng)。

　　更重要的是父母的意識(shí)：能放遠(yuǎn)眼光、肯硬起心腸�？傊�，對(duì)待別人的欺負(fù)，既不忍氣吞聲，又不得理不饒人。還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

　　細(xì)節(jié)四、開展挫折教育要自然而然、長(zhǎng)期堅(jiān)持讓孩子吃苦，不是說今天回家一本正經(jīng)地對(duì)孩子說：今天，我要讓你嘗嘗吃苦的味道。平時(shí)缺乏吃苦訓(xùn)練，嬌生慣養(yǎng)，卻專門花一筆錢去參加“吃苦夏令營(yíng)”是無效果的事。其實(shí)，不用花錢，日常的生活中有很多鍛煉機(jī)會(huì)：

　　我兒子5、6歲的時(shí)候燒水、灌暖壺讓姥姥看到了，擔(dān)心得心驚肉跳。但是，我們?nèi)�家人最多�?huì)瞪著眼睛，看著他，做出隨時(shí)上前搶救的準(zhǔn)備，卻不會(huì)上去幫他做。所以，我的兒子在生活上特別能干�，F(xiàn)在他12歲，我們大家都很放心他。幾年的擔(dān)心與鍛煉可以換來一生的安全。

　　有一次看電視，播報(bào)了一個(gè)掉到井蓋里的孩子，摔得耳朵里、鼻子里全是血，深度昏迷。家長(zhǎng)懊悔地哭喊：“都怪我，天天都接他，就今天遲到了！”據(jù)同學(xué)講，原來，孩子看家長(zhǎng)沒來，就和小朋友一塊兒回家，光顧著說笑了，沒看腳底下……這是一個(gè)很讓人痛心的事情。

　　雖然事出偶然，但也有必然。因?yàn)榧议L(zhǎng)天天接送，這個(gè)孩子不會(huì)自己走路；唯一的一次自己走，就出了事�？蓱z天下父母心，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)埋怨自己對(duì)孩子照顧得不夠。但是殘忍一點(diǎn)說，正是這種過度保護(hù)和包辦代替給孩子留下了終身的“殘疾”，能力的殘疾，心理的殘疾。受到過度保護(hù)的孩子不僅會(huì)驕橫跋扈還會(huì)充滿自卑，不自信�？勾煺勰芰Σ�。容易想不開，出現(xiàn)心理危機(jī)。

　　我不反對(duì)接孩子，但我們可以走在孩子后面。從最初的語言提醒到漸漸地讓孩子學(xué)會(huì)自己走路，繞過井蓋、地溝……，孩子一定會(huì)在我們的目光中越走越穩(wěn)的，直到學(xué)會(huì)獨(dú)立飛翔。

　　新聞沒有追蹤報(bào)道，不知道那個(gè)小男孩怎么樣了，我衷心地希望他恢復(fù)健康。

　　我們?cè)谌粘Ｉ�活中可以怎樣鍛煉孩子呢�?/p>

　　1、承擔(dān)家務(wù)，設(shè)立一個(gè)固定的崗位，教會(huì)孩子負(fù)責(zé)任。

　　不必強(qiáng)求勞動(dòng)時(shí)間，但一定要有崗位，有職責(zé)、有檢查。

　　比如：讓孩飯前擺碗筷、飯后收拾桌子。每天不過10分鐘，但卻能練出責(zé)任心、練出孝心。

　　具有責(zé)任感的孩子就像一臺(tái)永動(dòng)機(jī)，自身就會(huì)不斷尋求進(jìn)步，家長(zhǎng)就徹底解放了，沒有孝心的孩子要么不會(huì)好好學(xué)習(xí)、要么學(xué)好了也不會(huì)匯報(bào)父母。在電視里經(jīng)�？吹竭@樣的新聞：老人一生辛苦培養(yǎng)出幾個(gè)子女，如今年邁體弱，卻無一人肯照顧自己。為此，告到法庭的也不鮮見。

　　老人很可憐。但是，作為教師，我不得不遺憾地說：在教育孩子的問題上，老人恐怕有做得太多的地方和不夠的地方。做得太多的地方是照顧得多、自己犧牲的多；不夠的地方是對(duì)孩子鍛煉的不夠，孝心培養(yǎng)得不夠。這不能不說是人生的最大悲劇。

　　有的家長(zhǎng)，尤其是孩子上了初三、高三的家長(zhǎng)，什么都不讓孩子做，讓孩子“一心一意地學(xué)習(xí)”。在我看來，這樣的做法，害處很多：

　　“孩子會(huì)加重心理負(fù)擔(dān)”；“有的孩子會(huì)產(chǎn)生唯我獨(dú)尊的思想，認(rèn)為家長(zhǎng)伺候我是應(yīng)當(dāng)?shù)�，談不上一點(diǎn)兒孝心”；其實(shí)，越到大考的時(shí)候，家長(zhǎng)越要沉住氣，平時(shí)安排的家務(wù)勞動(dòng)一樣也不要少，讓孩子覺得大考沒什么，不過是一件很平常的事，不足以影響日常生活。而且，干干家務(wù)勞動(dòng)，還休息休息腦子，勞逸結(jié)合呢！最重要的是培養(yǎng)了孩子的孝心、責(zé)任心。多劃算呀！

　　2、不給孩子送遺漏物品，讓孩子麻煩一次，獲益一生曾被評(píng)為“全國(guó)十佳少先隊(duì)員”的黃思路，自理能力特別強(qiáng)。她的媽媽說過這樣一件事：“上小學(xué)的時(shí)候，有一次黃思路去參加排練忘帶磁帶了。孩子特別著急，打電話給我要我?guī)退�送過去。我當(dāng)時(shí)正休假在家，完全有時(shí)間去送磁帶，但沒有同意。我讓她和老師協(xié)商，先排練別的節(jié)目，自己回來取。事實(shí)上，我讓她多跑了一趟，但從那以后，她記住了這個(gè)教訓(xùn)。”

　　"愛孩子，那是連母雞也會(huì)做的事。”這句話意味深長(zhǎng)。母愛不僅意味著無私，而且意味著理智。黃思路的媽媽的確是一位理智的母親。

　　當(dāng)然，也有例外：如果是老師要求家長(zhǎng)送作業(yè)或卷子，我們應(yīng)該送去。但是送了之后，要讓孩子做一件事情表示感謝。

　　3、自己的事自己做，不會(huì)的事學(xué)著做，書包自己背有很多家長(zhǎng)，尤其是祖父母，接孩子放學(xué)的時(shí)候往往第一句話是“快把書包給我，累了吧！”這里有一個(gè)不良暗示：上學(xué)=累。孩子會(huì)形成一種不好的聯(lián)想，會(huì)不知不覺中對(duì)學(xué)校的生活產(chǎn)生厭倦或恐懼。還有，孩子的書包的確很重，家長(zhǎng)擔(dān)心不利于孩子的發(fā)育。但實(shí)際上，背一會(huì)兒書包的損害沒有我們想象的那么嚴(yán)重。倒是孩子當(dāng)甩手掌柜的這種情形，造成的后果的確很嚴(yán)重。