只有在孩子根本沒有達(dá)到相應(yīng)的程度,而父母卻自以為是的夸大其詞,讓孩子對自己的真實(shí)程不了解,認(rèn)為自己只有三分的成就有十成那么大,進(jìn)而出面的驕傲自滿的情緒,而時(shí)間長了,他對父母根本不信任了。
表揚(yáng)的鼓勵(lì)對孩子的成長非常重要,關(guān)鍵是怎么表揚(yáng),用什么方式的方法去表揚(yáng)。
五、認(rèn)為滿足了孩子的物質(zhì)要求,孩子就該好好學(xué)習(xí)了
現(xiàn)在很多的家庭條件都好了起來,于是那么愛孩子的愛長就一味的給孩子物質(zhì)的滿足,并且認(rèn)為滿足了孩子的物質(zhì)要求,孩子吃的好,穿的好,就肯定會(huì)好好學(xué)習(xí)了。
其實(shí)物質(zhì)條件與孩子的好好學(xué)習(xí)沒有因果關(guān)系的,因?yàn)楹⒆拥牡睦硇赃不發(fā)達(dá),完全是憑潛意識做事,他們做事是的根本原因就是追求快樂,逃避痛苦,如果他認(rèn)為學(xué)習(xí)的痛苦的,是不快樂的,那么再好的物質(zhì)條件也不能促使孩子好好學(xué)習(xí),所以父母更應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣著手。
六、認(rèn)為成績是評判好與壞的標(biāo)準(zhǔn)
現(xiàn)在,家長普遍認(rèn)為“成績至上”,對孩子其他方面卻關(guān)注不足。上海市山西中學(xué)代表黃水才進(jìn)行的調(diào)查顯示,65%的家長最關(guān)心學(xué)習(xí)成績,其次才是“思想品德”,占37%,而對學(xué)生行為習(xí)慣、個(gè)性特長、心理素質(zhì)、交往能力等關(guān)注少之又少。83%的家長認(rèn)為“好孩子”的首選標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)習(xí)好”。而家長出于望子成龍的心理,把孩子往一個(gè)又一個(gè)的興趣班里塞,也并非正確的教育方法。
教育專家指出,家長們把孩子送進(jìn)各種各樣的“興趣班”,實(shí)際上是對素質(zhì)教育的背離。家長拔苗助長的教育方式,并不能如家長所愿讓孩子更快成才。
七、教育是學(xué)校的事
現(xiàn)在的孩子問題越來越多,于是家長便把孩子的種種問題的根源追溯到學(xué)校,認(rèn)為是學(xué)校沒有管好,認(rèn)為是老師沒有教好。不可否認(rèn)的說,我們現(xiàn)在的教育體制是存在著許多問題,但如果一個(gè)孩子發(fā)生了問題,百分之分是家和發(fā)生了問題。
有的家長可能不認(rèn)同,我們可以打個(gè)比方,如果孩子是一棵樹,那么樹冠則是孩子的智能系統(tǒng),是所有有形能力的集結(jié),如數(shù)學(xué)、語文、歷史、電腦知識等等,這一部分毫無疑問是學(xué)校負(fù)責(zé)教給學(xué)生的;而樹干則是上帝給他的,只好你按人的規(guī)律給他吃東西,他就是生長;樹根則是他的生命之本,是他的素質(zhì)系統(tǒng),包括自信、自尊、進(jìn)取、好習(xí)慣等等,而這一切99%是需要父母給的,他需要父母給予足夠的愛、信任、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、平等才能成長的。
試想,如果一棵樹發(fā)生了問題,是他是樹冠、樹干還是樹根發(fā)生了問題呢?如果一個(gè)充滿自信,有著堅(jiān)定意志、極強(qiáng)的進(jìn)取心和自尊主、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子是學(xué)習(xí)不好,會(huì)不聽話嗎?
八、用別人的成績同自己的孩子比
很多家長都有類似的行為,希望用左今右舍或親朋好友的孩子取得的好成績與自己的孩子進(jìn)行比較,進(jìn)而激勵(lì)孩子,讓孩子趕快超過這些對象。其實(shí),這種做法是非常錯(cuò)誤的。
我曾在朋友家見他的六歲的小孩子總是沒精打彩的,我問他怎么了,他說他不是他爸爸的兒子,我說誰說的,他說我自己想的,爸爸天天拿以面的哥哥同我比,說哥哥比我聽話,考試每次都前三名,每次都是三好生,好容易有一次考試他考了第八名,我回來告訴爸爸,爸爸又拿樓下的小玲同我比,說小玲比我聽話,比我懂事,還會(huì)談鋼琴。我現(xiàn)在都懶得理他,我想,等我長大了去找我的親爸爸。
親愛的家長,你在一次一次的比較中,一次又一次的挫傷孩子的自尊心、自信心、進(jìn)取精神,讓孩子永遠(yuǎn)感覺技不如人,他們沒有了自我價(jià)值,這在一個(gè)孩子的成長過程中是多么的可怕呀。
九、認(rèn)為孩子的天職就是學(xué)習(xí),其它等長大了就會(huì)了
現(xiàn)在很多的家長的普遍做法是只要孩子學(xué)習(xí),其它的事別管,等他長大了自然就會(huì)了,其實(shí),這是對孩子教育極不負(fù)責(zé)任的,如果孩子從小不被引導(dǎo)去理解別人,關(guān)愛別人,長大后會(huì)成為生活的旁者,我行我素,極易與周邊人無法和諧相處,或與社會(huì)無法和諧。
所以家長要從小培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì),社會(huì)責(zé)任感,否則孩子的結(jié)果大部分是知識沒學(xué)會(huì),人也沒做好,成為家長永遠(yuǎn)的心痛。
十、認(rèn)為什么事孩子一次就應(yīng)該學(xué)會(huì)
持這種觀點(diǎn)的家長,大部分是高級白領(lǐng)或職來經(jīng)理人,他們的工作中成人教育讓他們覺得錯(cuò)只能犯一次,進(jìn)而用這樣的心態(tài)去要求孩子,孩子是沒有發(fā)育成熟的個(gè)體,如果認(rèn)為說一次孩子就應(yīng)該記住,這是可能性是沒有的,孩子們需要通過反復(fù)的的行為才牟把個(gè)生活技能記住。如果孩子因?yàn)樘跣o法反抗就會(huì)記在心里,如果你傷害了他的自尊心,他就會(huì)產(chǎn)生逆返心理。
我們常?吹揭粋(gè)母親教一個(gè)孩子算數(shù),教了三遍孩子還是算錯(cuò)的時(shí)候,母親便大吼“你怎么這么笨,都教你幾遍了,不知道你長得什么腦袋。”試想這時(shí)孩子的心理是怎么想的,他會(huì)想“我笨,我笨”最后你教他十遍也教不會(huì)了。
所以我們的家長教育孩子時(shí)要有耐心,千萬不能傷害孩子的自尊心,因?yàn)槟闩囵B(yǎng)的是一個(gè)人。