決策。讓孩子從小就知道自己對家庭也負有一定的責(zé)任，使他們長大后能自覺地擔(dān)負起對家庭、社會的責(zé)任。逢年過節(jié)、生日、讓孩子到父、母家去看望父、母、外公外婆、祖父祖母，血肉親情不能割舍。人際交往不能錯位。讓孩子多接觸同齡伙伴，互相謙讓。當孩子取得成功時應(yīng)多進行鼓勵，不對時切不可遷就，要導(dǎo)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心輔導(dǎo)。導(dǎo)之以正。鼓勵孩子多接觸社會，多為孩子創(chuàng)設(shè)一些人際 交往的機會。研究表明，良好的人際關(guān)系，同伴關(guān)系，對幼兒身心健康發(fā)展有重要的作用。

　　（三）為孩子營造良好的文化氛圍

　　對待單親家庭的孩子，幼兒園老師要特殊照顧他（她）們，但還不要讓孩子看出是特殊。要給孩子多讀一些少兒讀物，拓展幼兒的思維，增強幼兒的記憶力。

　　作為單親家庭的父親或母親，要十分注意自身對孩子行為方式、心理狀態(tài)和性格特征可能產(chǎn)生的巨大影響，要時時注意自己的言行舉止，不要在孩子面前表現(xiàn)不良的習(xí)性，如：說謊、失言、打罵、不負責(zé)任等等。不要根據(jù)自己的喜怒哀樂來對待孩子。否則，壞習(xí)慣的不良影響，往往會是一個好端端的孩子漸入歧途。

　　不論是幼兒園，還是孩子的家庭，都要根據(jù)幼兒的年齡，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。經(jīng)常帶孩子聽聽音樂、看看圖片展和孩子一起出去春游，多帶孩子去圖書館，去參觀語言大廈。為孩子營造一個良好的文化氛圍，使孩子盡快地從失去父愛或母愛的陰影中走出來，逐漸形成開朗、自信的性格。

　　（四）讓不撫養(yǎng)方多探望孩子，或父母雙方輪流扶養(yǎng)孩子，以利孩子的健康成長。

　　在孩子的成長過程中，血濃于水的親情，是難以割舍的，父愛和母愛都是不可缺少的。我們應(yīng)該努力去滿足孩子對這兩種愛的滿足。讓不撫養(yǎng)方多探望孩子，或雙方輪流扶養(yǎng)孩子，被剝奪任何一方都會給孩子造成永遠的陰影，這對孩子的成長是十分不利的。

　　孩子的父親或母親，都應(yīng)該成為孩子的支持者，給孩子以積極的感情，要把孩子當成自己生命和生活的精神支柱。千萬不能嫌棄孩子。

　　（五）幼兒教師要多進行家訪

　　單親家庭的孩子，是一只受驚、受傷的小鳥，情感有時很脆弱，教師應(yīng)該多方面的關(guān)心他們，照顧他們，既要做他們的媽媽老師，又要做他們的老師媽媽。多給他們生活上的溫暖照顧，多給他們精神上的堅強支持。也可以說應(yīng)該成為他們生命的支柱。

　　有機會多了解孩子的家庭情況，從而能更好地理解孩子和孩子的家庭。多進行家訪。即做孩子的教育工作，又應(yīng)該做單親家庭孩子的父母的知心朋友，多體貼他們，也要傾聽他們的苦衷。多在他們面前表揚他們的孩子，切忌告狀式的家訪。把老師教育孩子的構(gòu)想，多講給他們聽，和單親父母共同作培育幼兒規(guī)劃。

　　單親家庭的孩子，如同一棵幼苗，我們老師、家長、社會多給他們充足的陽光，適量的水分，適度的肥料，讓他們茁壯地成長吧！