1、讓寶寶獲得珍貴的直接經(jīng)驗(yàn)

　　通過(guò)親身實(shí)踐和親身體驗(yàn)得到的直接經(jīng)驗(yàn)是很寶貴的，相比機(jī)械記憶的間接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)更能被寶寶掌握，并內(nèi)化成個(gè)人能力的一部分。你當(dāng)然可以一邊阻止寶寶吃生餃子，一邊很親切地告訴寶寶生餃子不能吃的原因，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上讓寶寶親自嘗試一下來(lái)得印象深刻。

　　寶寶一生要走的路還那么長(zhǎng)，你不可能每次都在他要“吃生餃子”時(shí)都恰巧在他身旁。寶寶“親身嘗試”開(kāi)始的時(shí)間越早越好，因?yàn)槟芰Φ呐囵B(yǎng)是依靠經(jīng)驗(yàn)的累積，體驗(yàn)越早、經(jīng)驗(yàn)越多、能力也越強(qiáng)。這樣的寶寶以后長(zhǎng)大了，你也可以放心地讓他去闖天下。

　　2、別扼殺了好奇心

　　對(duì)于剛出生的寶寶而言，這世界是多么神奇啊，他們什么都想知道。他們觀察、他們嘗試、他們比較，在探索中自得其樂(lè)。他們東摸摸、西摸摸、什么都往嘴里塞，到稍微大一點(diǎn)了，就開(kāi)始弄壞玩具，撕壞東西，會(huì)說(shuō)話了就開(kāi)始不停地問(wèn)“為什么”。這都是由于好奇心的驅(qū)使，是要培養(yǎng)一個(gè)充滿創(chuàng)意和想象力的寶寶呢，還是要一個(gè)呆呆的、懶惰的寶寶，很大程度上取決于家長(zhǎng)的引導(dǎo)，是否能夠提供一個(gè)讓寶寶探索認(rèn)識(shí)世界的環(huán)境。爸媽們不要太過(guò)保護(hù)，也不要缺乏耐心。

　　3、和寶寶一起探索世界

　　4～6歲，這一時(shí)期的寶寶，依然有著強(qiáng)烈的好奇心，加上日漸增強(qiáng)的觀察力、思考能力和動(dòng)手能力，他們的探索能力空前增強(qiáng)。媽媽可能會(huì)突然覺(jué)得寶寶有時(shí)又點(diǎn)煩，要不整天就問(wèn)“為什么”，天為什么是藍(lán)的?樹(shù)葉為什么是綠的?為什么我是男孩子……，他們可以在一切日常的現(xiàn)象和事實(shí)上加上一個(gè)“為什么”。要不就是成天搞破壞，今天鬧鐘被拆了，明天花盆里的花和土被摳出來(lái)了，后天又把金魚(yú)喂撐死了……該如何對(duì)待這一時(shí)期的寶寶呢?與這個(gè)時(shí)期的寶寶交流，爸爸媽媽的智慧非常重要，否則就可能扼殺了寶寶的好奇心和想象力。

　　4、多問(wèn)寶寶幾個(gè)“為什么”

　　這一時(shí)期寶寶會(huì)有很多成人看不懂甚至看了很惱怒的行為，就比如上面提到的那些破壞行為，漂亮的花不讓好好地開(kāi)著，卻給你倒了出來(lái);鬧鐘被拆成一堆零件無(wú)法還原，諸如此類無(wú)法想象的事情還會(huì)有很多�？吹竭@些場(chǎng)景很多家長(zhǎng)可能會(huì)怒火中燒，但是一定要記住別急著向孩子發(fā)火，也許他在花盆里發(fā)現(xiàn)一個(gè)螞蟻窩，興致勃勃考察了螞蟻的巢穴，甚至看到了蟻后和螞蟻的蛋寶寶;也許他只是想看看是什么驅(qū)動(dòng)著那些指針在轉(zhuǎn)動(dòng)……。問(wèn)問(wèn)寶寶“為什么”吧，寶寶的每個(gè)行為都會(huì)有一個(gè)原因，如果你能讓寶寶說(shuō)出動(dòng)因，甚至開(kāi)心地與他分享他探索的結(jié)果，甚至與他一起做更多的探索，一個(gè)小小的科學(xué)家會(huì)就此受到最好的啟蒙教育。

　　5、鼓勵(lì)想象而不是解釋道理

　　這一時(shí)期寶寶的很多為什么并不是真的追究背后的道理，更多的時(shí)候只是為了從大人那里得到一個(gè)說(shuō)法。而寶寶的很多問(wèn)題也不是每一個(gè)成人都能夠解答的，然而，即便是成人能給出科學(xué)的解釋，寶寶也未必就能理解。而且這一時(shí)期的寶寶會(huì)對(duì)世界萬(wàn)象有很多基于自己經(jīng)驗(yàn)的解釋，因此，換一種思路，讓寶寶說(shuō)出自己的思考和解釋，鼓勵(lì)寶寶自己進(jìn)行想象比給出一個(gè)科學(xué)的答案更重要。比如當(dāng)寶寶問(wèn)“媽媽，太陽(yáng)為什么會(huì)下山”時(shí)，你可以充分發(fā)揮想象力告訴寶寶一個(gè)故事般的答案，如“媽媽要上班下班，太陽(yáng)公公也要上班下班”或“太陽(yáng)公公瞌睡了，要回去睡覺(jué)了”，“月亮婆婆要出來(lái)了，所以太陽(yáng)公公要先走”……并鼓勵(lì)寶寶說(shuō)說(shuō)他是怎么想的，而沒(méi)有必要去解釋地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的科學(xué)道理。