隨著家長對孩子早期教育的重視，早期智力開發(fā)成了家長最為關(guān)心的問題。不少家長問：“我的孩子能握筆了，可以學(xué)寫字了嗎？”

　　研究表明，寫字是許多能力的綜合表現(xiàn)，繪畫是寫字能力發(fā)展的起點。 3歲以下，是以涂鴉代表寫字的；3～4歲的孩子從點到線畫線、圓、三角形等；4～5歲左右能嘗試模仿寫自己的名字和簡單的字如田、口、大、小、上、下；5歲以上，才能嘗試寫簡單的正體字，并樂于寫自己的名字。所以入小學(xué)后才正式練習(xí)寫字非常合乎孩子發(fā)展的需要。

　　寫字需要以下能力為基礎(chǔ)：

　�。�1）大小肌肉要發(fā)育成熟。寫字需手指、手腕良好的運用及控制，此外，脊柱、頭頸及雙腳的平衡姿勢，都影響到寫字的耐力和能力。幼兒期正是大小肌肉迅速發(fā)展的時期，過早練習(xí)寫字無疑是得不償失。

　�。�2）視覺區(qū)別能力的發(fā)展。辨別異同是寫字的重要條件之一。幼兒期練習(xí)區(qū)別異同的游戲很有價值，如在相同物體中找出不同處，或找出兩類圖形中相同或不同的部分等，這些游戲能幫助孩子發(fā)展由簡到繁的區(qū)別異同能力，為將來認字和寫字時區(qū)別字與字間的細微差別打下基礎(chǔ)。

　�。�3）空間概念的發(fā)展�？臻g概念指了解上下、左右、前后等相關(guān)位置。當(dāng)孩子具備這項能力后，字形大小與搭配才會正確。

　　2. 培養(yǎng)孩子的耐性

　　孩子對一切事物都感興趣，一句話、一張圖片、外界一點點新鮮的刺激都會吸引他的注意力，所以容易形成興趣改變得快、耐性及堅持性差等習(xí)慣。一個人要想在事業(yè)上獲得成功，不僅需要有聰明才智，還需要有持之以恒的毅力。因此培養(yǎng)孩子克服困難、堅持努力的精神是很重要的。

　　培養(yǎng)孩子的堅持性，需要耐心地引導(dǎo)。家長可用親切的語言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他堅持完成所進行的活動。比如，孩子畫畫只畫了一半就想離開，家長應(yīng)提醒孩子：“畫完了你給我講講畫的是什么呀？”孩子一聽家長要看畫，就會畫完。

　　培養(yǎng)孩子的耐性要循序漸進。孩子可能學(xué)習(xí)一會兒就煩躁不安了，這時不要強迫孩子，而要用游戲的方法吸引孩子，使他堅持下去。開始時可以短一些，等孩子對學(xué)習(xí)有興趣了再逐漸延長時間。

　　對孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要看孩子是否感興趣，家長不要把自己的意愿強加給孩子。孩子感興趣的活動容易獲得成功，成功給孩子帶來繼續(xù)堅持的動力。這樣的活動，

　　孩子會更自覺地堅持。

　　3. 在日常生活中

　　幫助兒童掌握分類和對應(yīng)的概念

　　分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)將物品進行分組歸類，它是兒童掌握數(shù)、空間、規(guī)則等概念的基礎(chǔ)。家長可以在日常生活中發(fā)展孩子的分類能力。如將買回的蔬菜、水果、干果分類；將洗完的襯衣、內(nèi)衣、外套、褲子等分類；洗碗時將碗碟分類放置，等等。這種分類活動與孩子生活接近，他們很愿意做這種分類活動。

　　對應(yīng)是把相關(guān)的事物進行配合。日常生活中有許多可讓兒童進行對應(yīng)的活動。如一張桌子前擺一把椅子，一個碗上擺一雙筷子，每雙鞋的左右腳對應(yīng)等。這些活動為

　　掌握數(shù)的概念提供了豐富的感性經(jīng)驗。

　　利用日常生活中的各種情境和活動，幫助兒童學(xué)習(xí)掌握分類和對應(yīng)概念，是一種行之有效的方法。

　　1. 孩子為什么自言自語？

　　佳美 3歲半了。有一天，她獨立在那兒畫畫。畫著畫著，突然開口說話了：“這個女孩子是咪咪（她的一個玩具妹妹的名字），她在公園里，……飛來一只蝴蝶……”不用說，媽媽就知道她又在跟自己說話了。

　　了解有關(guān)孩子心理發(fā)展知識的父母都知道，這種自言自語是孩子心理發(fā)展過程中的一種正�，F(xiàn)象。 4歲左右的孩子往往會自言自語，這種現(xiàn)象又被稱為“自我中心言語”，是孩子語言發(fā)展過程中的一個重要階段。平時我們用于交流的話被稱作外部語言，而不出聲的在頭腦中用以思考的話則是內(nèi)部語言。對于孩子來說，他們己具備了一定的外部語言，但還沒有形成內(nèi)部語言。這樣當(dāng)他們思考問題時，往往要借助外部動作或語言的幫助。自言自語是

　　孩子從外部語言向內(nèi)部語言過渡的形式。孩子在游戲時，一邊做動作，一邊說話，用語言補充行動，用語言指導(dǎo)行動。孩子自言自語時，往往不需要別人回答，當(dāng)他們想出辦法時，還會自言自語他說出。

　　因此，當(dāng)大人聽到孩子自言自語時，大可不必擔(dān)心，也不要厭煩，更不要阻止孩子的自言自語。隨著年齡的增長，孩子的自言自語現(xiàn)象將逐漸消失。

　　2. 家長怎樣配合幼兒園教育孩子？

　　孩子上幼兒園后，一天中大部分時間是在幼兒園中。度過的，家長應(yīng)及時了解孩子在園情況，以便更好地配合幼兒園對孩子進行教育。

　　了解孩子在幼兒園情況，既可以向老師詢問，也可以通過與孩子談話進行。例如家長了解到孩子注意力不容易集中，回家后有意識地培養(yǎng)孩子的注意力，這將更有利