1、創(chuàng)造力培養(yǎng)是個(gè)人與社會(huì)和諧發(fā)展的需要。

　　新世紀(jì)的到來，培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才，是社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)。美國著名教育家泰勒說：“創(chuàng)造力不僅對(duì)科技進(jìn)步，而且對(duì)國家乃至全世界都有重要的影響。哪個(gè)國家能最大限度地發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鼓勵(lì)人民的潛在創(chuàng)造性，哪個(gè)國家在世界上就處于十分重要的地位。”作為社會(huì)關(guān)系總和的人，創(chuàng)造力素質(zhì)是個(gè)人得以終身發(fā)展的保證，而只有終身發(fā)展的人，才能推動(dòng)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。

　　2、創(chuàng)造力培養(yǎng)是幼兒整體人格和諧發(fā)展的需要。

　　人格，指一個(gè)人的整體精神面貌，決定一個(gè)人的行為方式和行為指向。幼兒已具有思維能力，有自己的主見和追求，有求知好奇、創(chuàng)造的需要，這是幼兒人格發(fā)展的需求。無視幼兒這種發(fā)展需求，則很容易使幼兒的想象和創(chuàng)造被抑制或弱化，形成人格障礙和人格分裂。

　　父母對(duì)孩子的創(chuàng)造力有關(guān)鍵性的影響。孩子的創(chuàng)造力需要從細(xì)微處精心誘發(fā)。父母的態(tài)度，直接關(guān)系到孩子是否能走向創(chuàng)造性發(fā)展的方向。一般來說，創(chuàng)造型兒童的家庭都采取民主型的培養(yǎng)方法，對(duì)孩子引導(dǎo)而不包辦、鼓勵(lì)而不強(qiáng)制、培養(yǎng)自立而不放任自流。但是，由于父母的職責(zé)是要照顧和培養(yǎng)孩子，所以對(duì)于孩子創(chuàng)造力問題，容易出現(xiàn)很多不當(dāng)?shù)膽B(tài)度和作法。最常見的就是在父母的保護(hù)之下孩子失去了發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。

　　培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，是一頂需要耐心和突破常規(guī)的工作。它往往在時(shí)間上、經(jīng)濟(jì)上和心理上都會(huì)給父母增加負(fù)擔(dān)，何況現(xiàn)在父母似乎人人都很忙，哪有那么多耐心和時(shí)間來對(duì)付孩子呢?與其事事都要鼓勵(lì)孩子自己去體會(huì)發(fā)現(xiàn)，不如將正確的結(jié)果告訴孩子并要求記住來得簡(jiǎn)便。持這種態(tài)度的父母，需要冷靜地反思一下，應(yīng)明確這種做法是不利于孩子創(chuàng)造力的發(fā)展的。一般來說，才能出眾、事業(yè)成功的父母往往在培養(yǎng)孩子方面表現(xiàn)得聰明過度，抑制孩子創(chuàng)造力的發(fā)揮。一個(gè)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員未必就是一個(gè)好教練，同樣，很多才智過人、成功感強(qiáng)烈且非常自信的父母卻不能正確地引導(dǎo)教育孩子。

　　5個(gè)妙招培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造力

　　創(chuàng)造力即創(chuàng)造性思維的能力。創(chuàng)造思維能力在嬰幼兒身上雖然有所表現(xiàn)，但是卻很微弱和不穩(wěn)定。因此，父母對(duì)孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)起著重要作用。為了有效地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，父母可以采取以下方法：

　　1、鼓勵(lì)好奇心。 嬰幼兒的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，好奇好問。他們不斷地用身體和感官探索周圍的一切事物，積累著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展著思維能力。對(duì)此，父母不能像對(duì)成人般地看待孩子，對(duì)他們作出種種限制和隨意斥責(zé)。根據(jù)心理學(xué)的原理，凡是因好奇心受到獎(jiǎng)勵(lì)的兒童，一定會(huì)愿意繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)和探索，否則就會(huì)妨礙智能的發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)首創(chuàng)性。 為了培養(yǎng)嬰幼兒的首創(chuàng)性，特別需要父母在生活中多關(guān)心和了解孩子，讓他們能自由地表達(dá)自己的思想感情和意愿，對(duì)其微小的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

　　3、避免焦慮感。 有的嬰幼兒因好奇心而做了錯(cuò)事：如想看看玩具里面究竟有什么東西，結(jié)果把新買來的玩具拆壞了。對(duì)此，單純的懲罰只能阻礙其創(chuàng)造性的發(fā)展。父母既應(yīng)該對(duì)他們講明道理，指出其錯(cuò)誤，又要鼓勵(lì)他們?cè)囼?yàn)探索的精神，以避免對(duì)所犯錯(cuò)誤的焦慮感。

　　4、提倡多樣性。 在生活中，父母不要對(duì)孩子照顧過多，擔(dān)心過多，限制和剝奪他們獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)。父母要允許孩子按自己的意愿去活動(dòng)，為其智能發(fā)展提供良好的條件。

　　5、誘發(fā)想象力。 創(chuàng)造思維不同于一般思維之處在于有創(chuàng)造想像成分的參與。孩子天真發(fā)問或用想象來解釋客觀事物時(shí)，父母都要積極地誘導(dǎo)。同時(shí)，也要積極引導(dǎo)他們參加各種活動(dòng)，促使他們廣泛而仔細(xì)地觀察、比較和體驗(yàn)，使頭腦中形成豐富準(zhǔn)確和鮮明的印象，更好地發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。