在日常生活中,我們通常會發(fā)現(xiàn)很多沒有自理能力的幼兒。那么究竟哪些行為才是沒有自理能力的表現(xiàn),怎樣看待這些沒有自理能力的幼兒及如何培養(yǎng)他們的自理能力。這也是我們家長最為關(guān)注的話題.現(xiàn)就這一問題講一下,僅供大家在培養(yǎng)幼兒自理能力時參考:

　　一、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力:

　　1、端正認識

　　孩子的自理能力差，往往起始于父母對子女的嬌慣。家長過度愛護，許多應(yīng)該孩子自己去做的事，家長習(xí)慣包辦代替，親歷親為。孩子是家庭中的“小太陽”“小皇帝”“心肝寶貝”，在家許多大人圍著他轉(zhuǎn)，哄他們開心，認為只要孩子吃好、健康就好。因此許多小朋友吃飯要喂，有些爺爺奶奶為了哄好孩子一餐飯，要跟著走好多路，或邊喂飯邊讓孩子看電視；幫他們解小便，穿脫衣服，大人認為這是義不容辭的事。卻不知處處包辦代替，孩子的獨立愿望會漸漸消失，養(yǎng)成依賴心理，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。

　　這就抑制了他們活動的動力，削弱了探索外界事物的主動性。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和日常生活中產(chǎn)生怕苦畏難，消極懶惰、缺乏恒心等現(xiàn)象。中

　　2、小事做起幼教網(wǎng)4家教4兒童

　　認為孩子小、能力差，以后學(xué)習(xí)也不晚。在生活中，我們常常會聽到孩子的這些請求：“我來洗，我來拿，我自己……等等”。但得到的回答往往是：“不行，你還小，不會做。”許多家長認為孩子到了一定年齡，自然而然地就學(xué)會自己穿衣服、自己吃飯，現(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動手，而且越小越難教，孩子大了，學(xué)得也快。因此這樣教養(yǎng)的孩子在家中一切需要自己動手的事，幾乎全由大人包辦，養(yǎng)成了嚴重的依賴心理，使得在各方面的發(fā)展，與其它小朋友都有明顯的差距。

　　培養(yǎng)孩子的生活自理能力，就要使孩子在力所能及的范圍內(nèi)做到自己的事自己做。一般來說，孩子對于新鮮事物總是感興趣的，對于幫助爸爸媽媽做一些事情也總是持積極態(tài)度的。因此，要注意引導(dǎo)，從收拾自己的玩具、用具、打掃房間的衛(wèi)生、洗小衣物等小事做起，培養(yǎng)他們的勞動興趣。

　　3、養(yǎng)成習(xí)慣 6家教6兒童

　　俗話說：“習(xí)慣之始如蛛絲，習(xí)慣之后如繩索”。培養(yǎng)孩子的自理能力。最重要的是讓孩子養(yǎng)成自理的習(xí)慣。你要給孩子指出行動的方向，規(guī)定其要達到的目的，并經(jīng)常檢查督促。不要怕麻煩，嫌孩子動作慢，或吃得臟 由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長嫌臟，認為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結(jié)果手沒洗干凈，還弄濕了衣服，家長后悔沒幫他洗；孩子非要自己穿衣服，結(jié)果衣服穿反了，還要重穿，耽誤了上班時間……。所以許多家長認為與其讓孩子做，不如自己做，節(jié)省時間，減少避免麻煩。其實，家長這種拒絕孩子動手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和獨立性的發(fā)展。要通過有規(guī)律的“按時吃飯”、“按時睡覺起床”和“飯前便后要洗手、常剪指甲”等，對孩子進行反復(fù)的實踐鍛煉。 中

　　4、“管”、“放”結(jié)合 幼教網(wǎng)9家教9兒童

　　培養(yǎng)孩子的自理能力，要做到“管”、“放”結(jié)合。所謂“管”，就是在孩子辦某件事時，要過問一下，估計一下有什么困難，預(yù)先做一些必要的指導(dǎo)；所謂“放”，就是要放手讓孩子去做。在做的過程中，孩子才會增長才干。

　　二、為什么要提高小班幼兒生活自理能力

　　小班幼兒從家庭生活過度到幼兒園的集體生活,孩子們帶著不同的生活方式和習(xí)慣來到幼兒園,孩子們?nèi)绾芜m應(yīng)幼兒園的集體生活,如:1、獨立洗手,方法正確。2、能排隊輪流不擁擠，3、不玩水，節(jié)約用水。4、安靜就餐，坐姿良好。5、正確使用餐具，自己獨立吃飯。6、餐后自己放餐具，擦嘴。7、養(yǎng)成定時大小便的習(xí)慣。8、學(xué)習(xí)自己擦屁股，穿好衣褲。9、需要時能隨時入廁等等滲透于幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)。

　　簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。對幼兒進行生活自理能力的培養(yǎng)，也是為適應(yīng)幼兒個體發(fā)展的需要。因為幼兒手部肌肉發(fā)育不完善，動作不靈活，影響了他們的認識和探索，有目的、有計劃地對他們進行生活自理能力的培養(yǎng)，不僅可以有效地促進了幼兒肌肉的發(fā)育和完善，促進他們動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，有專家研究：人的雙手和人的大腦的神經(jīng)是緊密相連的。幼兒通過親手的操作可以鍛煉腦和手的協(xié)調(diào)性，而且可以促進大腦的發(fā)育。

　　著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”�！毒V要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。因此我們要把提高幼兒生活自理能力作為小班階段的教育活動的重要內(nèi)容之一。