5．幼兒入廁時(shí)間及習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　孩子剛?cè)雸@容易出現(xiàn)尿褲、尿床、拉褲等情況。有的孩子因?yàn)樨澩嫱�記了入廁；有的孩子在家都是家長(zhǎng)提醒入廁，從而沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣；有的孩子在家都是用便盆，到了園里不會(huì)蹲便；有的孩子睡得太沉等情況。對(duì)于這些情況老師就應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。

　　首先，應(yīng)定時(shí)提醒孩子入廁，尤其是對(duì)于貪玩的孩子和睡的較沉的孩子，應(yīng)個(gè)別提醒。

　　其次，對(duì)于不會(huì)蹲便的孩子，可以先為他準(zhǔn)備一個(gè)便盆。然后逐漸讓孩子鍛煉下蹲，老師也可陪同他一起入廁，在旁邊扶著孩子給其鼓勵(lì)。

　　總之，小班孩子剛?cè)雸@，拉褲、尿褲現(xiàn)象比較正常，老師要加以正確的培養(yǎng)和對(duì)待，一定要耐心、細(xì)致，不能著急。尤其要尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心。

　　特別值得提出的一點(diǎn)是：無(wú)論是接送、進(jìn)餐、午睡，還是入廁等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成一定要和家長(zhǎng)進(jìn)行    溝通和交流，請(qǐng)家長(zhǎng)了解孩子各種正確的作息習(xí)慣及良好的行為習(xí)慣，在周六周日對(duì)孩子繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)。千萬(wàn)不能覺(jué)得孩子周末在家休息就可以讓其隨心所欲的放松，這樣不但影響老師在園一周的培養(yǎng)成果，而且對(duì)孩子行為的培養(yǎng)極其不利。這一點(diǎn)請(qǐng)老師和家長(zhǎng)一定予以重視。

　�。ㄈ�）入園后仍應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng)。

　　孩子、家長(zhǎng)、老師是需要密切配合和相互關(guān)注的，同時(shí)也需要及時(shí)的交流與溝通，所以，入園后開(kāi)展的活動(dòng)不僅要面向孩子還要家園互動(dòng)，這樣才能更好的得到孩子的喜愛(ài)，得到家長(zhǎng)的理解與支持。我們一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)：

　　1．服務(wù)性活動(dòng)：是指班級(jí)、家庭以資源共享為目的，互相提供服務(wù)的活動(dòng)，包括教育咨詢、家長(zhǎng)閱覽室、媒體宣傳、家訪等。如，班級(jí)定期向家長(zhǎng)開(kāi)放，舉辦家教咨詢，解決家長(zhǎng)在家教過(guò)程中的問(wèn)題并提出建議和要求；幼兒園開(kāi)辟家長(zhǎng)閱覽室，陳列各種教育教學(xué)資料及各類理論書籍等，供家長(zhǎng)翻閱，同時(shí)歡迎他們積極捐贈(zèng)家教資料和設(shè)備，形成家園互通，雙向交流；家訪在入園后是不可少的，老師可不定期對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)交流其在家及在園的表現(xiàn)，與入園前的家訪情況進(jìn)行比較，找出更適合孩子的教育方法。

　　2．開(kāi)放性活動(dòng)：是指班級(jí)對(duì)外開(kāi)放，提供場(chǎng)地、設(shè)施，營(yíng)造溫馨、和諧、寬松的教育氛圍，吸引家長(zhǎng)關(guān)心教育，包括育兒沙龍、親子俱樂(lè)部、參觀觀摩等。如，班級(jí)提供場(chǎng)所，不定時(shí)的開(kāi)展各類漫談、娛樂(lè)及聚會(huì)等活動(dòng)，向家長(zhǎng)提供各類育兒指導(dǎo)。班級(jí)還可以組織一些活動(dòng)，向家長(zhǎng)開(kāi)放，邀請(qǐng)他們前來(lái)參觀觀摩，如，活動(dòng)開(kāi)放日、幼兒親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、外出參觀、郊游等等。其中效果較好的有：

　　*   走進(jìn)大自然和生活：大自然就是個(gè)大課堂，它會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)限的遐想。在不同的季節(jié)可進(jìn)行不同的活動(dòng)。春天，到戶外去踏青是最好的選擇；夏天，帶上玩水工具去嬉水是孩子們最感興趣的活動(dòng)；秋天，帶孩子們?nèi)ヅ倩ㄉ�、摘蘋果；冬天，讓孩子們打雪仗、堆雪人……對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，和爸爸、媽媽、老師一起接觸大自然、接觸集體生活，是新鮮的、好奇的、快樂(lè)的。每次參加的家庭應(yīng)控制不超過(guò)八個(gè)，太多不便組織與輔導(dǎo)。

　　*   舉辦親子聯(lián)歡會(huì)：這種形式適宜在學(xué)期結(jié)束時(shí)舉行，因?yàn)榇藭r(shí)孩子們已相互熟悉，各方面能力也有所提高。晚會(huì)節(jié)目可分為幼兒節(jié)目、家長(zhǎng)節(jié)目、親子游戲、老師節(jié)目、家庭節(jié)目等。幼兒節(jié)目以集體表演為主，內(nèi)容為學(xué)過(guò)的兒歌、歌曲、音樂(lè)游戲等，旨在鍛煉孩子的膽量，讓每個(gè)孩子都有登臺(tái)展示的機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)節(jié)目，請(qǐng)有才藝的家長(zhǎng)登臺(tái)獻(xiàn)藝，如，講故事、變魔術(shù)、木偶表演等；親子游戲，以參與性強(qiáng)、適合小班幼兒特點(diǎn)的游戲?yàn)橹�。如�?ldquo;抬花轎”、“袋鼠媽媽”等；教師節(jié)目，可以是才藝展示或表演孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容；家庭節(jié)目，在自愿的基礎(chǔ)上，給一些有特長(zhǎng)的家庭以展示的機(jī)會(huì)。

　　這種形式的親子活動(dòng)為每個(gè)幼兒、每個(gè)家庭提供了互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)看到孩子在園取得的進(jìn)步，孩子們也從中獲得了快樂(lè)的體驗(yàn)。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)還發(fā)現(xiàn)自己孩子的長(zhǎng)處和不足，有利于日后進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

　　3．參與性活動(dòng)：家長(zhǎng)被視為幼兒園教育與教學(xué)過(guò)程中積極有效的教育資源而加以開(kāi)發(fā)與利用，在一定范圍內(nèi)參與幼兒園的教育過(guò)程與活動(dòng)，同時(shí)把家庭教育的理念和具體做法從幼兒園推向家庭。包括開(kāi)放日、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家園同樂(lè)、家委會(huì)、建議箱等。如，邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)到幼兒園來(lái)當(dāng)“老師”，為幼兒組織教學(xué)活動(dòng)；幼兒園不定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與一些大型活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、“六一”聯(lián)歡會(huì)等；由各類型家長(zhǎng)代表組成的家委會(huì)，協(xié)助、監(jiān)督班級(jí)工作，促進(jìn)家園進(jìn)一步溝通；在班內(nèi)設(shè)立建議箱，請(qǐng)家長(zhǎng)參與、監(jiān)督、評(píng)價(jià)班級(jí)日常工作。

　　4．教育性活動(dòng)：根據(jù)家長(zhǎng)需要，可有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展一系列活動(dòng)。包括專題講座、家園聯(lián)系窗、小型家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等。如，邀請(qǐng)有關(guān)方面的教育專家、教師定期舉行講座，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育、家庭教育、保育知識(shí)等，糾正家長(zhǎng)教育中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)及做法，促進(jìn)孩子健康發(fā)展；定期把有相同問(wèn)題孩子的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，開(kāi)一個(gè)小型家長(zhǎng)會(huì)，有針對(duì)性的解決孩子存在的問(wèn)題。