眾所周知，幼兒園的活動和小學(xué)的活動有著諸多的不同。幼兒從以游戲活動為主的幼兒園進入到以正規(guī)學(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活需要一個適應(yīng)的過程。幼兒園教育是為幼兒一生打好基礎(chǔ)，也要為了入小學(xué)做好準備。入學(xué)是幼兒生活的新起點。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)學(xué)校生活、從幼兒園平穩(wěn)過渡到小學(xué)，幼兒園大班教師應(yīng)在一日活動常規(guī)中體現(xiàn)幼小銜接。

　　1、作息時間的調(diào)整由于入學(xué)后基本沒有了午睡，又由于幼兒的腦力勞動負擔(dān)大大超過了入學(xué)前，所以，在入學(xué)前這段時間，需要家園配合調(diào)整幼兒的作息時間，保證幼兒睡眠充足，并養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣。這樣入學(xué)后，才不會影響幼兒的學(xué)習(xí)效果。還要要求幼兒早晨8：00上幼兒園不能遲到，如果遲到了就不能得到好看的貼紙。

　　2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在班級中適當開展書寫活動，教幼兒掌握正確的握筆方法和書寫姿勢，讓他們學(xué)會正確地使用學(xué)習(xí)用具。在平時的活動中，教師要注意培養(yǎng)幼兒獨立學(xué)習(xí)的能力：提示他們認真聽講，獨立完成作業(yè)；作業(yè)完成后要學(xué)會自己檢查；學(xué)習(xí)時要專心，不能一邊學(xué)習(xí)一邊做其它的事情等。

　　在大班的下學(xué)期，教師還可以請家長為幼兒準備小學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)用品，如書包、文具盒、鉛筆、橡皮擦、作業(yè)本、拼音本、圖書等，讓幼兒了解這些用品的名稱和作用。每天讓幼兒自己整理書包，讓他們學(xué)會有序整理書包，并能夠按書包的構(gòu)造有序安放物品：把水瓶放在書包兩側(cè)的網(wǎng)兜內(nèi)、把作業(yè)本放在書包前邊的小袋內(nèi)等，從而提高幼兒的自理能力。

　　3、時間觀念的建立可以從認識時間、感知時間的長短、遵守規(guī)定的時間、學(xué)習(xí)安排時間等幾方面培養(yǎng)幼兒的時間觀念。教師可以教幼兒認識時鐘，認識一分鐘、一小時、整點、半點；公布班級活動時間，每日請值日生提示老師什么時間做什么事情。比如，10：00時，值日生就會告訴老師10：00了，該吃加餐了；11：30時，要吃中飯了；下午5：00了，爸爸媽媽快來接了……漸漸地，幼兒把時間和活動聯(lián)系在了一起。教師還可以帶領(lǐng)幼兒體驗10分鐘有多長及10分鐘可以做什么等。比如，開展課間10分鐘的活動，指導(dǎo)幼兒抓緊10分鐘的時間如廁、喝水、收拾自己的文具，使幼兒在上學(xué)后能夠適應(yīng)學(xué)校的課間活動。

　　4、任務(wù)意識的培養(yǎng)讓幼兒準備一個計劃本，記下當天回家的任務(wù)，并指導(dǎo)幼兒自己做任務(wù)計劃。比如，幼兒計劃當天回家看一本書，那么他要想好看什么書、在什么時間看等。請家長監(jiān)督計劃的實施情況并寫下反饋，第二天讓幼兒帶來幼兒園與大家分享。

　　5、積極情感的培養(yǎng)小學(xué)在幼兒的心中是很陌生的，因此培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的興趣和向往十分重要。教師要開展有關(guān)入學(xué)的各種主題教育活動，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望，讓他們知道上學(xué)是一件很快樂的事情。教師可以開展的主題教育活動有"我要上學(xué)了"、"我心中的小學(xué)"等。此外，教師還可以帶領(lǐng)幼兒到附近的小學(xué)參觀以幫助幼兒直觀地了解小學(xué)。在參觀小學(xué)的活動中，幼兒會看到開闊的操場、整齊有序的圖書館和科學(xué)館以及哥哥姐姐的小制作、小發(fā)明……小學(xué)在他們的心中又多了一份吸引力。通過這些活動，他們對小學(xué)的陌生感會減少，對上小學(xué)產(chǎn)生向往和期待的積極情緒。