喜歡音樂表現(xiàn)，能唱簡(jiǎn)單歌曲小班幼兒喜歡學(xué)唱歌，尤其會(huì)對(duì)那些富有戲劇色彩的、情緒熱烈的歌曲產(chǎn)生很大的興趣，會(huì)反復(fù)地跟著唱。他們也會(huì)試著用l一2種打擊樂器打出不同節(jié)奏，雖然節(jié)奏并不準(zhǔn)確合拍，但是表明他們已開始學(xué)著控制自己的動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)。

　　這一時(shí)期的兒童一般都能唱幾首簡(jiǎn)單歌曲，有的甚至?xí)�即興哼唱一些自己編的旋律和短句，然而自編的歌曲曲調(diào)帶有很大的模仿性。

　　中班幼兒心理特點(diǎn)1、 活潑好 動(dòng) 與小班幼兒相比，中班幼兒的動(dòng)作進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)能力增強(qiáng)，喜歡跑、跳、攀、鉆等各種活動(dòng)。游戲內(nèi)容更加豐富，有一定的情節(jié)，游戲中能與他人合作。（這就要求家長(zhǎng)要盡量多抽出時(shí)間陪陪孩子進(jìn)行一些有趣的游戲，以滿足孩子的這一特點(diǎn)。）2、辨別是非能力增強(qiáng) 中班幼兒能遵守一定的規(guī)則，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人現(xiàn)象比小班時(shí)明顯減少。中班幼兒在成人的幫助下，還具有一定辨別是非的能力，所以當(dāng)看見別人的不良現(xiàn)象時(shí)，愛向父母和老師告狀。（這就要求家長(zhǎng)一定要給孩子具體的道德準(zhǔn)則，樹立道德榜樣，做到幫助孩子分辨是非）3、思維以具體形象為主 如果問孩子“4與2相比誰多誰少？”有些孩子搖搖頭說不知道，但如果問“4個(gè)蘋果與2個(gè)蘋果相比誰多誰少?”則會(huì)回答4個(gè)蘋果多。這是因?yàn)?和2這兩個(gè)數(shù)字是抽象的概念，難以理解，而4個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果，則變得具體形象了。如果問：“2個(gè)蘋果加2個(gè)蘋果是多少？”孩子會(huì)說不知道。但是當(dāng)你問“2個(gè)蘋果再添上2個(gè)蘋果是多少時(shí)，孩子一定說是4個(gè)蘋果”。（這就決定了幼兒園的計(jì)算課程的特點(diǎn)，不能直接就給孩子上幾加幾等于幾，有家長(zhǎng)經(jīng)常有這樣的問題—你們不教加減法嗎？我們的回答是教但不是現(xiàn)在。這會(huì)兒您明白了嗎？因?yàn)槲覀兊恼n程一定要遵循幼兒園不同的心理和年齡發(fā)展特征來制定的）4、好提問題 中班幼兒雖然已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)能力，但是經(jīng)驗(yàn)少，智力處在迅速發(fā)展階段，對(duì)周圍事物非常好奇，因而總愛提問題。如“小鳥為什么會(huì)飛呢?”“星星離我們有多遠(yuǎn)?”小狗有媽媽嗎?”等等。（這個(gè)特點(diǎn)更要求家長(zhǎng)和老師必須要有足夠的耐心，應(yīng)該有問必答。但是有的孩子的問題真的是希奇古怪，很難回答，您可以和孩子一同查資料，或者先讓孩子思考，給自己留一點(diǎn)回旋時(shí)間，好去請(qǐng)教別人或查資料，切記不可說“你真煩”或不懂裝懂，說不定你家就有一個(gè)未來的發(fā)明家、科學(xué)家、設(shè)計(jì)家......看到這兒,忙碌的您還敢胡亂敷衍孩子的問題了嗎?)5、口語發(fā)展迅速 中班幼兒已掌握了口語的基本語法和2000 個(gè)左右的詞匯，能敘述一件事情的經(jīng)過，能用語言向成人提出要求。尤其是語音能力發(fā)展很快，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期。（這就要求家長(zhǎng)和老師的語言一定要規(guī)范、文明，家長(zhǎng)切記不能過多的使用寶寶語言，如，吃慢慢，喝水水，睡覺覺，屙巴巴等，這樣會(huì)阻礙孩子正常的語言發(fā)展和孩子對(duì)語言的判斷能力。）6、以無意識(shí)的記憶為主 中班幼兒的記憶是無目的的，因而容易遺忘。（這個(gè)特點(diǎn)要求家長(zhǎng)應(yīng)該不要過多的要求孩子象小學(xué)生一樣能長(zhǎng)時(shí)間的坐著跟您學(xué)知識(shí)，您還不如放個(gè)錄音機(jī)，讓孩子一邊聽兒歌、英語、故事或古詩，一邊玩呢，孩子保證又玩了，又學(xué)了，這是孩子特有的本領(lǐng)呢！對(duì)于聽過的兒歌、英語、故事或古詩一定要多次重復(fù)的聽，您不要急著讓孩子反饋給您，只要您工夫做得深，孩子有一天會(huì)給您驚喜的。

　　中班幼兒年齡特點(diǎn)1、幼兒活動(dòng)水平的明顯提高，需要更為豐富充實(shí)的活動(dòng)空間。

　　中班幼兒的動(dòng)作能力明顯的發(fā)展起來，幼兒活動(dòng)的范圍大大擴(kuò)展，活動(dòng)的積極性有了極大的提高。

　　2、幼兒游戲水平的極大提高，需要不斷拓展游戲空間。

　　中班幼兒非常喜歡象征性游戲，他們?cè)谟螒蛑谐０炎约合胂蟪梢粋�(gè)特定角色，他們還喜歡伴隨著動(dòng)作和手偶，也喜歡對(duì)同一個(gè)故事重復(fù)講述。

　　3、幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。

　　中班幼兒活動(dòng)的自主性和主動(dòng)性有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們能夠提出自己的活動(dòng)想法，有主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情與能力，能努力完成自己選擇的活動(dòng)。

　　4、幼兒同伴交往需求與能力的發(fā)展，需要良好的社會(huì)性發(fā)展氛圍。

　　幼兒的聯(lián)系性游戲逐漸增多，游戲水平也不斷提高。這為幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展提供了一定的條件。游戲能力與水平有了很大的發(fā)展，與同伴的合作性有喜也逐步發(fā)展。

　　5、幼兒想象有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)作的空間。

　　幼兒的想象在其各種活動(dòng)中所占的地位非常重要。

　　6、幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情景與活動(dòng)形式。

　　中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的具體形象性最為突出。

　　7、幼兒操作與探索的學(xué)習(xí)方式，需要提供豐富的探索環(huán)境。

　　幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)大都建立在操作物體的主動(dòng)性活動(dòng)基礎(chǔ)之上。操作活動(dòng)以及探索活動(dòng)是一種比較適宜的活動(dòng)、學(xué)習(xí)方式。

　　8、幼兒活動(dòng)持久性的增加，需要在活動(dòng)時(shí)間上給與合理的保證。