教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“需要”，這個需要雖然不是孩子提出來的，而是孩子在成長過程中需要老師來敏感地察覺到的需要。老師針對孩子的這一需要給予了適宜的幫助，又引發(fā)了孩子新的學(xué)習(xí)要求，使他有機會在這種不斷地有新要求的互動中得到適宜的發(fā)展。

　　小小動畫，激發(fā)孩子積極性壽光稻田幼兒園 倫志華《綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各個領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展”，為什么不去選擇孩子喜歡的、感興趣的內(nèi)容，讓孩子學(xué)習(xí)呢?

　　我經(jīng)常詢問最近孩子們喜歡什么動畫片，動畫片講的是什么。從孩子這一興趣點出發(fā)，想個內(nèi)容讓孩子們練習(xí)觀察、講述，體驗合作和表達等。孩子們一聽老師也喜歡這個動畫片，興奮極了，紛紛爭著搶著要講給老師聽。我耐心地傾聽了孩子們爭搶著的介紹，還在適當(dāng)?shù)臅r機建議：能否為動畫片畫插圖呢?孩子們積極響應(yīng)。于是老師播放了一集動畫片子。孩子們看得非常專注，然后圍繞看到的內(nèi)容開展了一系列的探討、觀察、插圖表達、展覽等活動。活動過程中，每一個話題、建議都能引發(fā)孩子們積極的參與和行動。

　　在這個活動中，老師有效利用了孩子喜歡的內(nèi)容，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)活動。這個內(nèi)容孩子們熟悉極了，所以非常容易引起孩子們的共鳴，老師緊緊抓住了孩子的這一興趣點，與孩子進行積極的互動，讓他們練習(xí)觀察、練習(xí)用各種方式表達自己的認識和理解，了解不同動物的不同生活方式，體驗關(guān)心他人和理解他人的情感，建立積極主動參與的態(tài)度。

　　小印章，調(diào)動孩子的參與性壽光稻田幼兒園 倫志華在班上，我為了鼓勵孩子們，經(jīng)常會用一些帶有圖案的小印章印在孩子的作品上。

　　我發(fā)現(xiàn)，孩子們對印章非常感興趣，孩子們每次用小印章確認自己參與活動的時候，都是積極興奮的。在孩子們的繪畫作品上，在一些需要自愿選擇的活動登記表上，在游戲卡上，在孩子們搜集的信息資料中，在一些需要自愿報名的活動登記表上，在一些小的預(yù)約類活動中，都有孩子們自愿參與的小印記。小印章的使用，激發(fā)了孩子們主動參與活動的行為，使孩子們有了積極主動參與活動的意識，并能主動地確認自己的行為。

　　如果老師很好地捕捉到孩子的興趣，與孩子積極互動，有效地利用學(xué)習(xí)內(nèi)容去發(fā)展孩子，就能讓孩子在獲得更多經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在快樂中成長和發(fā)展自己，而不僅僅是快樂。