2．教師為幼兒提供材料，促進幼兒思維進一步提高。例如：在游戲"過家家"中，教師可為幼兒提供一些紙箱、布頭、毛線等廢舊材料，讓幼兒進行選擇利用，從而孩子們會在不斷的創(chuàng)造活動中，大大增加了想象性、合作性、裝扮性，提高了游戲的層次。

　　3．在日常教學活動中利用民間游戲，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒在玩兒中學，寓教于樂。

　　由此，在上述一系列的綜合活動中，孩子們的口語表達能力明顯提高，其創(chuàng)造力、想象力及交往能力也有了很大的提高。在不斷嘗試并獲得成功的同時，其自信心也得到了增強。

　　綜上所述，通過民間游戲促進幼兒身心全面發(fā)展是行之有效的。在當今世界，科學技術突飛猛進之時，我們隨時都在進入新的發(fā)展時期。作為一名學前教育工作者既要能適應當前世界科學技術的飛躍發(fā)展，充分利用現代化教學手段，還要不失時機的將傳統(tǒng)教育中那些寶貴的知識、經驗、素材作為財富收集、整理并沿用到教育教學中。使我們培養(yǎng)出來的人才是睿智的，是富于創(chuàng)造性的，具有進取、開拓的精神，能為我國趕上和超過世界先進水平作出貢獻的新一代。