傾聽是人類接觸世界、表達(dá)自身的第一步；是幼兒接觸社會、接受信息的重要手段之一；是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)；也是幼兒學(xué)習(xí)的一種好習(xí)慣�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中明確指出："注意傾聽對方講話，能理解日常用語""養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力"，良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，也是提高幼兒口語表達(dá)能力的重要手段。如何來培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣呢？針對孩子的特點(diǎn)，我從一下幾個方面作出一些分析：

　　一、注重激發(fā)幼兒傾聽的興趣。

　　興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。只有當(dāng)傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時，幼兒才能充分調(diào)動自己的積極性，投入到傾聽活動中去。作為教師首先要精心選擇傾聽的內(nèi)容。應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)的不同為各個年齡層次的幼兒選擇不同的傾聽內(nèi)容。對中班的孩子則選擇一些稍長、形象生動、有一定表演性的內(nèi)容。

　　其次，教師要善于捕捉幼兒關(guān)心的熱點(diǎn)話題。孩子們關(guān)心的問題往往是他們感興趣的。比如：講述活動中，要求孩子能夠自己看圖書并講述故事的內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，個別幼兒在講述的時候，讓其他孩子聽一聽他（她）是不是和電視里說得一樣？應(yīng)該怎么說？這樣一來，孩子們傾聽的興趣被激發(fā)起來，不僅能認(rèn)真傾聽同伴講的內(nèi)容，而且還能夠讓自己對主要內(nèi)容了解的更多。

　　最后，教師要及時發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予充分的肯定與積極的鼓勵。孩子總是希望得到大人的夸獎，對幼兒來說，教師又是重要人物，所以教師應(yīng)充分利用孩子的這種心理特點(diǎn)激發(fā)幼兒傾聽的興趣。特別對于膽小懦弱的孩子更要給予充分地肯定與積極的鼓勵。

　　二、在一日活動中滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是要日積月累才能形成的。因此我十分注重在一日活動的各個環(huán)節(jié)中滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒是否能聽清并聽懂老師的講解，將直接影響孩子參與活動。為了能使幼兒愉快、順利的活動，在每個活動環(huán)節(jié)提出要求時，我會提醒每個幼兒都認(rèn)真傾聽。例如：每日的點(diǎn)名就是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的良好機(jī)會。在點(diǎn)名時我要求幼兒仔細(xì)聽，比比誰的耳朵靈，能一次就聽清自己的姓名。開始時是有規(guī)律地點(diǎn)名，然后把點(diǎn)名冊上的學(xué)號顛亂了點(diǎn)名：今天從第一個跳躍到最后一個，明天從最后一個跳躍到第一個，后天則是顛亂了無規(guī)則地點(diǎn)名，孩子們對這種點(diǎn)名方式很感興趣，每次都會安靜地傾聽是否叫到自己的名字，幾次下來，也便在點(diǎn)名時形成了良好的傾聽習(xí)慣。

　　三、創(chuàng)設(shè)良好條件，運(yùn)用多種方法指導(dǎo)幼兒傾聽。

　　培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣是一個循環(huán)往復(fù)的過程，即今天聽這個故事非常認(rèn)真，明天聽那首詩歌又不認(rèn)真了。因此，作為教師，要堅(jiān)持持之以恒、循序漸進(jìn)的原則，采用多種符合孩子年齡特點(diǎn)的方法，指導(dǎo)幼兒傾聽，讓幼兒慢慢地養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。