干得好！

　　做得不錯。

　　你真的找對路了。

　　太出色了！

　　棒極了。

　　正是如此。

　　我為你感到驕傲。

　　我喜歡。

　　不錯。

　　繼續(xù)努力，你在進步。

　　你學得真快！

　　現(xiàn)在什么都阻擋不了你了。

　　正是這個方法。

　　你今天腦子轉(zhuǎn)得很快。

　　這樣好多了。

　　一流水準。

　　真是出類拔萃！

　　沒有比這更好的了。

　　■有效的表揚與無效的表揚

　　有效的表揚：依據(jù)學生的行為和真實表現(xiàn)

　　無效的表揚：隨意的，不加鑒別的，沒有特別關(guān)注到學生的真實表現(xiàn)

　　有效的表揚：向?qū)W生明確指出值得表揚的具體方面

　　無效的表揚：大而化之的，不具體指出值得表揚的地方

　　有效的表揚：真誠地表達，發(fā)自內(nèi)心，所用語言形式多樣，還伴有非語言的確認信號

　　無效的表揚：平淡無味、不帶感情和興致地表達，例行公事地使用程式化的語言

　　有效的表揚：表揚的依據(jù)是學生付出的真實努力，取得的進步和成績，以符合他本人實際情況的標準來判斷

　　無效的表揚：表揚的依據(jù)是跟其他學生的比較，而沒有考慮到學生所付出的努力，或跟他自己比起來所取得的成績

　　有效的表揚：讓學生對其自身能力和取得的成績的價值有客觀的認識

　　無效的表揚：沒有為學生提供客觀認識自身能力和成績的信息

　　有效的表揚：幫助學生更好地改進他們的思維能力、問題解決能力和行為表現(xiàn)

　　無效的表揚：引導學生把自己跟其他同學進行比較

　　有效的表揚：將學生的成功歸功于他自己的能力和努力，暗示他在今后也可能取得類似成功

　　無效的表揚：將學生的成功僅僅歸功于他的能力，或諸如運氣、任務(wù)容易等外部因素

　　有效的表揚：鼓勵學生對自己的付出進行肯定，引導他們的內(nèi)在滿足感

　　無效的表揚：鼓勵學生為了外部原因而去爭取成功，如討好教師、獲得優(yōu)勝或獎勵等

　　幼師獎勵幼兒的方法（5）

　　■最有趣的獎品：派特時間（PAT）

　　很多老師在為給學生發(fā)什么樣的獎品發(fā)愁，但卻沒有想到，世間最寶貴的時間，原本就是給學生最好的獎品。“派特時間”就是一個流行于美國中小學的用時間作為獎品的激勵制度。

　　“派特時間”（PAT，“Preferred Activity Time”的縮寫）原義為“最喜愛的活動的時間”。顧名思義，學生在“派特時間”里能自由活動，或玩他們最喜愛的游戲。不過，這個時間是他們靠自己的努力爭取得來的，即如果學生遵守課堂規(guī)則，緊跟老師的教學思路，他們就會為教師節(jié)省時間，并因此獲得時間的獎勵。

　　比如，課堂上沒有一個學生拖沓，每個人都贏得1分鐘時間。所有人在轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)的過程中都很迅速，則贏得2分鐘時間。到了周五，累計學生一共獲得了多少獎勵時間，這就是開展“最喜愛的活動”的時間——派特時間。