?提供具有重復(fù)性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案(如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等)，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律。

　　?鼓勵幼兒嘗試自己設(shè)計有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作，或者按某種規(guī)律進行搭建活動。

　　?引導(dǎo)幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的，如一周七天的順序是從周一到周日，一年四季按照春夏秋冬輪回等。

　　4.鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。如：

　　?拍球、跳繩、跳遠或投沙包時，可通過數(shù)數(shù)、測量的方法確定名次。

　　?討論春游去哪里玩時，讓幼兒商量想去哪里玩？每個想去的地方有多少人？根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出決定。

　　?滑滑梯時，按照"先來先玩"的規(guī)則有序地排隊玩。

　　教育建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒感知和理解事物"量"的特征。如：

　　?感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。

　　?結(jié)合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解"量"是相對的。如小亮比小明高，但比小強矮。

　　?收拾物品時，根據(jù)情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。如整理圖書時按照大小擺放。

　　2.結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。如：

　　?鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個碗配上勺子時，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。

　　?鼓勵幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)一數(shù)有多少個蘋果，多少個梨，判斷蘋果和梨哪個多，哪個少。

　　3.利用生活和游戲中的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如：

　　?結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。

　　?通過點數(shù)的方式讓幼兒體會物體的數(shù)量不會因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。如鼓勵幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同的形式擺放，體會扣子的數(shù)量是不變的。

　　?結(jié)合日常生活，為幼兒提供"按數(shù)取物"的機會，如游戲時，請幼兒按要求拿出幾個球。

　　4.通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用"加"或"減"的辦法來解決問題。如：

　　?游戲中遇到讓4個小動物住進兩間房子的問題，或生活中遇到將5塊餅干分給兩個小朋友問題時，讓幼兒嘗試不同的分法。

　　?鼓勵幼兒嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如家里來了5位客人，桌子上只有3個杯子，還需要幾個杯子等。

　　?購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程等。

　　教育建議：

　　1.用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：

　　?引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識別和描述。如感受和識別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征。

　　?鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進行建構(gòu)游戲或制作活動。如用長方形的紙盒加兩個圓形瓶蓋制作"汽車"。

　　?收拾整理積木時，引導(dǎo)幼兒體驗圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個三角形可組合成一個正方形，兩個正方形可組合成一個長方形。

　　?引導(dǎo)幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵他們按形狀分類整理物品。

　　2.豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題。如：

　　?請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等。

　　?和幼兒一起識別熟悉場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。

　　?在體育、音樂和舞蹈活動中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運動方向。

　　?和幼兒玩按指令找寶的游戲。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圖尋找。

　　五、藝術(shù)藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。

　　每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的"完美"而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

　　(一)感受與欣賞教育建議：

　　1.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如：

　　?讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。

　　?經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對美的感受。