孩子上早教班或入托，第一次離開家，到了陌生的環(huán)境，開始過上集體生活。由于，孩子上早教班前，大都是家里的小皇帝、小公主，在家里被長輩們寵愛有佳，要什么有什么，有的爸爸媽媽甚至包辦代替，有的孩子還養(yǎng)成了種種不良生活習慣，這給他們入園后適應集體生活帶來了許多困難，進而影響學習和生活。兩歲半左右的幼兒，正處在秩序感發(fā)展的關鍵期。因此，培養(yǎng)托班幼兒的自理能力將是生活課程的重點，應放在培養(yǎng)和幼兒早教綜合能力的首位。

　　一、早教班幼兒生活能力較差的原因分析1、年齡小，生理特點制約幼兒自我服務能力低2、家長過份溺愛，包辦過多俗話說："對癥下藥"，我首先從分析孩子入手，找出托班幼兒生活能力普遍差的主要原因：一是孩子年齡小，自我服務的實際能力低，這是生理特點的制約應予以理解。二是家長包辦過多，而影響幼兒自理能力的發(fā)展，使孩子得不到應有的鍛煉，嚴重影響了孩子對集體生活的適應能力。

　　針對托班幼兒的特點，京娃娃早教班也嘗試運用了多種方法來培養(yǎng)幼兒的自我生活習慣，經過一段時間的努力，大部分幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習慣，并在自理能力等方面有了一定的提高。孩子們順利度過了"托班入托關"。

　　二、托班幼兒生活習慣的培養(yǎng)（一）采用靈活多樣的早教方法培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣：

　　1、正面引導即表揚，發(fā)揮榜樣的作用孩子能不能自己吃飯是家長最愁和最擔心的事。孩子在家里經常由家長來喂孩子吃飯的，有許多家長向我們抱怨，"孩子在家里挑食，偏食，吃點飯，邊走邊喂，大人東跑西顛地追著喂，想辦法哄著孩子吃上幾口飯，一頓飯吃下來，特別費勁。"其實這些都是由于家長沒有正確地喂養(yǎng)及教育孩子造成的，在開學初，早教班或托班幼兒剛入園，由于幼兒需要適應期，為了不讓幼兒產生恐懼感，所以，京娃娃早教班老師從不限制孩子的一些習慣，比如：胃口小的孩子飯量從不勉強，挑食的孩子不責怪，不強行制止，而是順其自然，逐步指導。

　　2、物資獎勵很重要還有老師發(fā)現(xiàn)早教班的孩子特別喜歡老師獎勵的小粘貼，不愛吃菜的時候，比如說：有的孩子不愛吃胡蘿卜，老理由就把即時貼剪成胡蘿卜的形狀，當他把胡蘿卜都吃了的時候，就把胡蘿卜粘貼獎勵給他，孩子特別高興，久而久之，孩子就習慣了吃胡蘿卜的味道，也就改掉了拒絕吃胡蘿卜的習慣。

　　3、在早教活動中，教育孩子安靜進餐，通過講故事《漏嘴巴》教育孩子在吃飯的時候不講話，要向故事中的小妹妹學習，不做漏嘴巴的孩子。孩子吃飯的時候，老師隨時巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒吃完飯時可以小聲問幼兒是否添飯，并通過表演游戲："老師這樣吃飯"，教會幼兒吃飯時細嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼兒的進餐質量。通過欣賞文學作品，比如說《憫農》，教育幼兒愛惜糧食，不把飯粒掉在桌子上，地上等，讓幼兒從最初的早教生活開始，打好生活基礎4、鍛煉幼兒小肌肉靈活性在日常生活中，京娃娃早教班特別注意創(chuàng)設相應的環(huán)境供幼兒參與操作。比如：《娃娃家》游戲，老師可以用廢舊雪碧瓶，制成可愛的張嘴娃娃，再提供小勺，小豆，米粒等，幼兒在喂娃娃的同時，使用小勺的技能也得到了提高，并且知道用正確姿勢吃飯，吃飯的速度變快了，桌面變干凈了，幼兒在吃飯這一環(huán)節(jié)能力變強了。

　　5、讓幼兒養(yǎng)成喝水的好習慣這點特別重要可以說是影響幼兒一生的習慣之一，根據觀察和調查，早教班或托班幼兒愛生病，直接跟飲水量不足有關系，有句話大家非常熟悉"當我們生病時，還不需要打針吃藥時，醫(yī)生往往建議我們多喝開水"，所以從小培養(yǎng)孩子喝水習慣很重要，我們成人也如此。早教班有的孩子不愛喝水，老師就以各種形式引導幼兒喝水。

　�。ǘ�）通過各種各樣的早教活動，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

　　1、讓幼兒知道什么時候該洗手？幼兒在家里是由家長幫助他們洗手，入廁的，他們是完全被動的。幼兒還有"吃手"、挖鼻孔"等壞習慣，老師結合早教教材《我的小小手》進行了一系列有針對性的集體教學活動，以此強化幼兒自我服務意識，并讓幼兒初步知道自我服務的基本常識與方法，讓幼兒知道在進餐前，戶外活動后，大小便后，要洗手。

　　2、幼兒學會正確的洗手方法幼兒知道什么時候洗手，但是幼兒還不是很會洗手，老師就結合兒歌，教會幼兒洗手的步驟方法：先用清水沖一沖，再用肥皂抹一抹，兩手交叉搓一搓，小手轉一轉，清水沖干凈，甩一甩，擦一擦，我的小手真干凈。讓幼兒在學會兒歌的同時，也學會了洗手的步驟和方法。幼兒很快養(yǎng)成了正確洗手的好習慣。

　　3、幼兒學會自己入廁對于剛入園的托班孩子來說，學會自己上廁所，是一個不小的挑戰(zhàn)，他們要么不會蹲廁所，要么不會提好褲子就走出廁所，為了讓幼兒記住正確的步驟，我就通過故事《自己上廁所》在講故事時結合生動，有趣的情景表演，或者在廁所里貼上怎樣上廁所的小范畫等等。孩子很快就學會了自己上廁所的步驟。我還在一日活動中，結合相關環(huán)節(jié)隨時隨地有機滲透幼兒自我服務能力的培養(yǎng)，教幼兒學習疊自己的小手帕，教幼兒學會用紙巾擦鼻涕等其他一些簡單動作，培養(yǎng)自我服務的能力。