7.學前兒童智育活動中應該如何處理智力與知識智能的關系。

　　答：知識與智力有著密切的關系。知識、技能是智力發(fā)展的基礎，智力發(fā)展又是獲得知識與技能必備的條件。知識的貧乏不利于智力的發(fā)展，而智力的高低決定掌握知識的深度和運用知識的靈活程度。

　　8.學前兒童德育應該遵循哪些原則。

　　答：（1）熱愛、尊重和嚴格要求兒童的原則（2）堅持正面教育的原則（3）教育影響的一貫性和一致性原則（4）集體教育與個別教育相結合的原則。

　　9.簡述我國幼兒園生活活動的基本原則。

　　答：我國幼兒園生活活動的基本原則有：主動性原則、滲透性原則、一致性和靈活性原則、教養(yǎng)結合性原則、實踐性原則。

　　10.簡述我國幼兒園教學活動的基本原則。

　　答：我國幼兒園教學活動的基本原則主要有：思想性原則、科學性原則、發(fā)展性原則、靈活性原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、趣味性原則。

　　11．簡述良好的幼兒園環(huán)境的設計的標準。

　　答：1） 安全和健康；2）滿足學前兒童身心發(fā)展的需要；3）重視發(fā)展學前兒童的潛力；

　　4）充實學前兒童的生活經驗；5）培養(yǎng)學前兒童的溝通和交往的能力；6）有利于教師的管理；7）有利于教育目標的實現(xiàn)

　　12.什么樣的幼兒園心理環(huán)境是良好的幼兒園心理環(huán)境？

　　答：（1）教師能滿足幼兒的各種合理需要；（2）教師能體諒和容忍幼兒的所作所為；

　�。�3）教師能民主、平等地對待幼兒；（4）教師能對幼兒表現(xiàn)出種種支持的行為；（5）教師能以平等的地位參與幼兒的活動；（6）教師能為幼兒提供發(fā)揮其創(chuàng)造力的機會；（7）幼兒園的各項活動能適合幼兒的年齡特征和個體差異；（8）幼兒園能對游戲和教學活動進行優(yōu)化整合；（9）教師能利用集體活動的機會幫助幼兒建立良好的同伴關系；（10）教師能將正確的教育觀念轉化為實實在在的教育行為。

　　13．解釋"皮格馬利翁效應"。

　　答：是指教師寄予學生期望與愛，使被期望者自信自強的心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為"羅森塔爾效應"

　　14.簡述培養(yǎng)幼兒園教師觀察能力的途徑與方法。

　　答：1） 要有強烈的觀察動機。2）要培養(yǎng)良好的觀察個性。3）要注意發(fā)揮多種感官的作用。4）要深入關心學前兒童

　　15.簡述培養(yǎng)幼兒園教師溝通能力的途徑與方法。

　　答： （1）語言素養(yǎng)。 2提高人際交往的適應性。 3多參加集體活動

　　16.述家庭教育的地位和作用。

　　答：①、家庭教育是其它教育的堅實基礎。②、家庭教育是學前兒童認識和步入社會的起點。③、家庭教育是學前兒童全面發(fā)展的關鍵所在。④、家庭教育的各種因素是學前兒童性格養(yǎng)成的條件。

　　總之家庭是兒童健康成長的第一個生活場所，父母的一言一行是學前兒童學習的榜樣，家庭教育時刻影響著學前兒童德、智、體諸方面的發(fā)展。家庭教育是任何其他教育所不能代替的，學校教育、社會教育都是在家庭教育基礎上的延伸、擴展和提高。

　　17舉家長參與幼兒園活動的方式。

　　答：①、志愿者，可以負責部分教育活動。②、家長俱樂部。如定期會面、論壇、博客、QQ群等。組織家長俱樂部吸收家長參加各個班級活動。③、家長參與幼兒園教學工作。根據(jù)幼兒園教學計劃可在適當時機，邀請家長參與教學過程，利用周圍資源，為孩子的發(fā)展服務。

　　18述幼兒園與社區(qū)合作的意義。

　　答：（1）優(yōu)化社區(qū)學前教育的功能；（2）提高學前教育正式機構的教育質量；（3）促進社區(qū)學前兒童的社會化發(fā)展。

　　19述幼小銜接的意義。

　　答：（1）兒童身心發(fā)展規(guī)律的需求：過渡期的存在；（2）小學教育現(xiàn)狀的呼喚：兒童入學適應不良；（3）現(xiàn)在學前教育使命的要求：兒童的長遠發(fā)展。

　　20述各國幼小銜接實踐的基本特征。

　　答：各國幼小銜接大體可以歸納為三種類型：小學向幼兒園靠近、幼兒園向小學靠近和幼兒園與小學一體化。

　　國外實驗研究和理論探討的共同特點是：（1）入小學的預備教育必須為幼兒身體、認知、情感、道德和個性全面和諧發(fā)展奠定基礎；（2）小學預備班的教育始終保持幼兒園的特點；（3）加強教師素質的訓練。

　　論述題

　　1. 如何提高學前教育的經濟效益？

　　答：學前教育投資的經濟效益不能以直接的物質產品與投入相比較，也不能直接以國民收入怎增長來衡量，學前教育投資所培養(yǎng)的人才也很難用一個籠統(tǒng)的投入產出比較結果來表示。我們可以從以下兩個方面來進行評價：第一，數(shù)量指標。計算公式如下：平均單位投入的產生率=中學學校本期畢業(yè)人數(shù)/學期教育投資總額 邊際產生率=中學學校本期增加的畢業(yè)人數(shù)/學前教育投資本期增加數(shù) 第二，質量指標。計算公式如下：本級教育成本收益率=本級受教育者與前一級受教育者的收入差別/本季教育費用。

　　2. 論述你對學前兒童的全面發(fā)展的理解。

　　答：（1）學前兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展。