8．音樂制作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有動(dòng)作制作、歌唱、演奏。
9．幼兒音樂學(xué)習(xí)中的原有知識(shí)是音樂音響之外的內(nèi)容。
10．音樂再現(xiàn)性最重要特征是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相連。
11．幼兒音樂感知有效性的兩個(gè)制約條件是在行動(dòng)中感知；感知的內(nèi)容指向音樂形式的樣式�！�
二、名詞解釋（每題3分，共15分）
1．故事性歌曲指那類歌詞內(nèi)容有故事情節(jié)的歌曲。
2．音樂即興是音樂制作的一種形式，在這種形式中一人或多人自發(fā)地、同時(shí)地對(duì)一音樂作品進(jìn)行詮釋、表演、創(chuàng)作。
3．創(chuàng)編歌詞活動(dòng)是利用幼兒語言發(fā)展能力先于音樂能力的優(yōu)勢(shì)，通過把歌唱的心理能量主要用于編歌詞的方式促進(jìn)嗓音控制能力自動(dòng)化的活動(dòng)。
4．自發(fā)詠唱幼兒基于一個(gè)很熟悉的歌曲片斷或一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，或是無詞的，哼唱出在一個(gè)簡(jiǎn)單的音調(diào)上繞來繞去的旋律。
5．感受系統(tǒng)的結(jié)果是情感，從音樂學(xué)習(xí)的角度來說，這種情感可以包括任何有關(guān)兒童的情緒情感反應(yīng)。
三、簡(jiǎn)答題（每題7分，共35分）
1．在柯達(dá)伊歌唱教學(xué)中，準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個(gè)條件是：（1）選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進(jìn)行教學(xué)。（2）選擇在合適的音高上歌唱。（3）教師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。2．簡(jiǎn)述引發(fā)幼兒自發(fā)詠唱的策略。
3．進(jìn)入音樂思維遷移環(huán)節(jié)有：（1）歌曲的動(dòng)作表演與歌唱活動(dòng)完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)；（2）舞曲的動(dòng)作表演完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)；（3）器樂曲的動(dòng)作表演完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)：（4）身體打擊樂完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)。
4．學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)獲得的三個(gè)條件：（1）在聽音樂的同時(shí)讓幼兒“見”到音樂的再現(xiàn)內(nèi)容；（2）用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂經(jīng)驗(yàn)相符的音樂形式樣式；（3）用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對(duì)音樂形式樣式的理解。
5．再現(xiàn)音樂內(nèi)容的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：（1）形式規(guī)限標(biāo)準(zhǔn)；（2）意象思維標(biāo)準(zhǔn)；（3）以身體動(dòng)作呈現(xiàn)方式為主，以其它呈現(xiàn)方式為輔標(biāo)準(zhǔn)。
四、論述題（每題10分，共20分）
1．論述柯達(dá)伊教學(xué)法中幼兒歌唱教學(xué)的三個(gè)要點(diǎn)：（1）按照準(zhǔn)確音調(diào)歌唱；（2）克服幼兒的不良音調(diào)；（3）歌唱能力的發(fā)展步驟。
2．針對(duì)幼兒音樂經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔粋�(gè)經(jīng)驗(yàn)二個(gè)特征的含義：對(duì)幼兒音樂經(jīng)驗(yàn)來說，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)第一個(gè)特征的含義是表現(xiàn)與再現(xiàn)性（情感）、制作性（實(shí)踐）、形式性（理智）三者融合為整體，而這種整體是以音樂制作的方式出現(xiàn)；第二個(gè)特征的含義是這種經(jīng)驗(yàn)以音樂形式模型的方式在頭腦中留下表象，表象的形成與表達(dá)都依賴三種音樂制作方式。
五、音樂材料分析題（每題10分，共10分）
分析“喜洋洋”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。
答：此曲為三段體，原曲結(jié)構(gòu)為ABABA，為了符合幼兒注意時(shí)間不宜過長(zhǎng)的特點(diǎn)，我們可把此曲簡(jiǎn)化為ABA’。句式結(jié)構(gòu)圖：
|        A        []‖︰      B       ︰‖]         A’       | ▏
a  a’ b  c 過渡   a  b  c  d       a  a’ b  c
在糧食豐收后的一個(gè)晚上，農(nóng)村男女青年喜氣洋洋地敲鑼打鼓、跳舞歡慶。有幾個(gè)男青年敲起了鼓（第一段aa’兩句），有幾個(gè)男青年敲起了鈸（第一段b句），有幾個(gè)男青年敲起了吊釵（第一段c句）；所有的女青年拿著綢帶跳起了綢帶舞，先是把綢帶往頭頂甩（第二段ab句），然后把綢帶往身旁甩（第二段cd句）；最后男青年又出來了（第三段重復(fù)第一段）。

學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）作業(yè)3
（第5至7章）
一、填空題（每空1分，共15分）
1．幼兒園音樂課程目標(biāo)的主要取向是表現(xiàn)性目標(biāo)。
2．學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)的四個(gè)層次是音樂課程目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)。
3．學(xué)前兒童音樂課程內(nèi)容組織的標(biāo)準(zhǔn)是連續(xù)性、順序性與整合性。
4．幼兒園音樂課程評(píng)價(jià)的四個(gè)基本問題是評(píng)什么、誰來評(píng)、為什么評(píng)、怎么評(píng)。
5．學(xué)前兒童音樂技能類型有身體動(dòng)作音樂技能、嗓音表達(dá)音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。
6．在幼兒園音樂教學(xué)中運(yùn)用鋪墊手法的兩種目的是為音樂審美經(jīng)驗(yàn)鋪墊；為生活經(jīng)驗(yàn)本身鋪墊。
7．幼兒園音樂教學(xué)中的兩種鋪墊方式是圍繞目的進(jìn)行鋪墊；以綜合為視角進(jìn)行鋪墊。
二、名詞解釋（每題3分，共15分）
1．幼兒園音樂課程目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的手段，是幫助幼兒獲得音樂經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的各種音樂教育活動(dòng)的總和。
2．學(xué)前兒童音樂課程的內(nèi)容組織指在音樂價(jià)值觀的指導(dǎo)下，將選出的課程內(nèi)容要素妥善地組織成幼兒園教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)，使教育活動(dòng)要素在動(dòng)態(tài)運(yùn)行的教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中產(chǎn)生合力，以便有效地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂課程目標(biāo)。
3．音樂技能指對(duì)感知到的音樂再現(xiàn)性與表現(xiàn)性做出符合音樂形式特性的表達(dá)，即音樂能力。