此外，各地還應(yīng)該積極探索適合本地農(nóng)村幼兒發(fā)展的實(shí)際模式。例如：城鄉(xiāng)幼兒園實(shí)行"手拉手"幫扶，一家條件較好的城市幼兒園聯(lián)系一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園，在幼兒園建設(shè)、師資培養(yǎng)方面進(jìn)行"一對(duì)一"的扶助，城市幼兒園對(duì)農(nóng)村幼兒園進(jìn)行管理指導(dǎo)，負(fù)責(zé)師資培養(yǎng)，定期派教師到農(nóng)村任教。這種幼教模式為我們探索出了一條有效的長(zhǎng)效機(jī)制，不僅保證了幫扶活動(dòng)不流于形式，而且使教師們?cè)诓煌�的環(huán)境中受到了不同內(nèi)容的教育與技能訓(xùn)練。