理解：如果愛容易，那么理解就有些難。因?yàn)槲覀兊某扇耸澜缬^和生活方式和孩子的想法融合在一起，似乎有一定的困難。可是為了更好的幫助孩子們，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，更應(yīng)該理解包容，不管什么，我都盡量讓雙方都得到收獲和成長(zhǎng)，在開學(xué)的第一天，我要求學(xué)生要學(xué)會(huì)包容老師和理解老師，原因列舉一二。告訴孩子們老師不是完人，他有很多缺點(diǎn)和毛病，但老師會(huì)努力做好自己，和你們一起成長(zhǎng)成最棒的自己。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了理解，那么你在努力去理解孩子們。明明喜歡一位優(yōu)秀的男孩，第一次他答應(yīng)我不在有往來，但她的不由自主通信馬上揭穿她的謊言，她告訴我她很愧疚，不該對(duì)我說謊，孩子們內(nèi)心很糾結(jié)，我卻告訴她，孩子你說謊是不對(duì)，但你有你的苦衷，我希望你以后能夠坦誠(chéng)和老師一起面對(duì)生活的所有苦澀。相信我們一定可以挑戰(zhàn)明天。孩子們從我的理解中找到了方向和自信，他表示一定可以很好

　　的處理這段感情。不管他是不是在說謊，最起碼他已經(jīng)意識(shí)到這段感情的來的不合時(shí)宜，并且愿意和我一起面對(duì)。這份理解成全了我們彼此之間的零距離。

　　尊重：一定要把學(xué)生當(dāng)成人。有的老師可能會(huì)笑，我們?cè)趺床话阉��?dāng)成人了�？墒强纯雌饺绽镂覀冄陲椬约旱腻e(cuò)誤，然后對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，從沒有反思自己的對(duì)與錯(cuò)，帶給孩子們的影響是什么？尊重是對(duì)人的一種狀態(tài)，是平等的成長(zhǎng)，在課堂中，我們不尊重的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在課堂中孩子們思考的答案是，這個(gè)答案老師滿意嗎？如果不滿意，老師會(huì)怎么看，會(huì)怎么批評(píng)我，為了迎合老師的想法，孩子們失去了自我，所以在課堂中，以人為本顯得很珍貴。我時(shí)常把學(xué)生的答案寫在黑板的顯要位置，以示你的答案很重要，以他為主，他會(huì)有一種自重感，會(huì)不斷地喜歡自己，而且自信飽滿。小鄭同學(xué)，剛來班級(jí)總是唯唯諾諾，尤其男孩子這對(duì)他的性別角色成長(zhǎng)很不利，所以平日里總是給他自重感，讓他們覺得自己很重要，他就學(xué)會(huì)了積極地思考，數(shù)學(xué)課上，他會(huì)積極表現(xiàn)，即使答錯(cuò)，也說明這是他自己的東西，有一種自豪感，知識(shí)產(chǎn)權(quán)被得到保護(hù)。以便以后發(fā)揮更大的潛能。分享是課堂我們常用的方式。因?yàn)椴还苣愕南敕▽?duì)與錯(cuò)，只要是你主動(dòng)想出來的，就是偉大和了不起的。

　　信任：在一間教室里，信任能夠融化恐懼，能夠讓愛流動(dòng)起來，能夠傳遞溫暖和激情。  因?yàn)楹⒆觽兌际蔷哂邢蛏闲�，他們都渴望自己是個(gè)好孩子，他們都希望自己優(yōu)秀，做最棒的自己，那么根據(jù)孩子們的這種特性，一定鼓勵(lì)他們做好自己，小楊一來到班級(jí)，就表現(xiàn)身體不適，不舒服，多次檢查并不大礙，經(jīng)過觀察和分析，源于他對(duì)教室的恐懼和害怕，因?yàn)樗�的成�?jī)不好，找不到自我，自卑、迷茫。所以給他自信心，讓他相信自己的能力，讓他能夠感覺到自己的優(yōu)勢(shì)和潛能。每次給他布置任務(wù)時(shí)，都表示對(duì)他的信任感，讓他感覺這件事只有他能夠做好，逐漸的喜歡這間教室，而身體不適的現(xiàn)象也逐漸消失了。他的父母驚奇的發(fā)現(xiàn)，信任可以創(chuàng)造奇跡。尤其現(xiàn)在孩子們生活的背景中，充滿了不信任，父母的包辦，老師的代勞，社會(huì)的懷疑，讓孩子們擁有太多的恐懼和困頓，給孩子們信任，相信他能夠做好自己。

　　這是老師的精神關(guān)懷，我希望家長(zhǎng)借鑒一下，恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷與體貼，而不是你所謂的愛。