2．培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達的能力。
3．了解詩歌的內容，學習仿編詩歌。
活動準備：
1．背景圖片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個
2．大樹、池塘、草地的場景3．課件、錄音機、磁帶
活動過程：
1．今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎?
那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!
2．音樂會已經開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)
他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)
他們在什么地方唱歌?(草叢中、大樹上、池塘里、天空中)
你能用一個好聽的詞來形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中)
3．小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：
夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。
4．他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動作，學習朗誦詩歌兩遍)小朋友們的歌聲真是太動聽了!
5．創(chuàng)編詩歌：讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點)他們也想把歌聲編進這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應該怎么編?
6．夏季音樂會的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了?是怎么唱歌的?
請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進夏天的歌里。
7．讓我們給這首歌起個好聽的名字吧!
8．在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!

 

 

 

 

 

 

 

2012年教師資格統(tǒng)考《保教知識與能力》模擬試題及答案三
一、單項選擇題(共10題。每題2分。共20分)
1．幼兒園的重要任務之一是（�。�。
A．要滿足家長個人的興趣和愛好
B．要促進家長身心的健康發(fā)展
C．要為家長參加工作、學習提供便利條件
D．要為家長留下單獨生活的時間和空間
2．幼兒教育的中心任務是（�。�。
A．促進幼兒健康成長
B．確保幼兒心理健康
C．全面促進幼兒素質和諧發(fā)展
D．使幼兒獲得一定的知識
3．在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（�。�。
A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則
B．重視年齡特點和個體差異原則
C．尊重兒童原則
D．實踐性原則
4．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于（�。�。
A．3小時
B．0.5小時
C．1小時
D．2小時
5．幼兒智力發(fā)展的核心部分是（�。�。
A．觀察力
B．注意力
C．思維力
D．想象力
6．幼兒德育目標的入手點是（�。�。
A．思維
B．想象
C．任務
D．情感
7．創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實際情況．岡地制宜，因陋就簡，這體現(xiàn)了（�。┰瓌t。
A．開放性
B．經濟性
C．發(fā)展適宜性
D．參與性
8．教師在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境中的重要作用是（�。�。
A．指導者、引導者
B．控制者
C．組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設
D．準備環(huán)境、控制環(huán)境、調整環(huán)境
9．國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數(shù)量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法（�。�。
A．有道理，通過提前識字可以促進兒童的發(fā)展
B．違背“發(fā)展適宜性原則”，不應該這么做
C．在條件好的城市幼兒園大班可行
D．可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心
10．下列選項不屬于學前教育小學化傾向的原因是（�。�。
A．家長望子成龍的心態(tài)
B．幼兒的興趣
C．師資力量薄弱
D．辦學條件差
二、簡答題(共4題，每題6分。共24分)
1．什么是早期教育?
2．簡述幼兒德育的目標及其內容。
3．簡述幼兒游戲的內涵。
4．簡述幼兒教育的意義。
三、論述題(共2題，每題12分。共24分)
1．試分析角色游戲的教育價值，并結合實際談談教師在組織指導兒童開展角色游戲時的注意事項。
2．什么是結構游戲?教師在指導兒童結構游戲時應注意哪些事項?
四、材料分析題(第1題15分。第2題17分，共32分)
1．在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應；說話的語速和語調要恰當，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善．比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋�，F(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。