教育活動的設(shè)計在幼兒園一日生活尤其重要，當然要想讓活動更上一層樓，那我們就必須懂得反思。所以這節(jié)課的安排對于我們這些農(nóng)村老師來說，非常好。在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，我們很少有系統(tǒng)的教育活動的實踐反思，甚至可以說幾乎沒有。原因很簡單，首先我們根本就不知道為什么要反思，怎么去反思，到底要反思些什么。但我聽到了陳琪老師的課后，才發(fā)現(xiàn)我們要學(xué)的東西太多了。

　　首先我園教育活動設(shè)計的現(xiàn)狀是:在課題的選擇上，我們一直都是來自于教材，而且在選課題的時候從來都沒有考慮到這些課題是否對幼兒發(fā)展有價值，只是一味的跟隨教材。對于課題內(nèi)容的理解，我們也只是了解其表面。更別說是活動設(shè)計了，我們都是"拿來主義"�；顒咏Y(jié)束后，也知道效果不是特別好，我們也有在想不好的原因，但不知道從哪些方面想。簡單的想過之后，也沒有得到解決的方案。

　　聽了陳琪老師的課后，感覺智慧突然火花四濺，撞擊著自己的靈魂，心里有個聲音在告訴自己，要徹底的改變。首先在課題選擇上，我們不應(yīng)該局限在教材上面，我們可以從幼兒身邊找課題，比如幼兒生活中的興趣點、幼兒在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，也可以從大眾媒體中找課題等。其次在課題內(nèi)容的理解和把握上，我們應(yīng)該熟悉教材，理解教材，反復(fù)研讀，深入挖掘，讓它成為我們自己的東西。再次，在活動設(shè)計中要注意以下四點:一、在確定目標方面上，要以幼兒為主題，并根據(jù)幼兒發(fā)展水平上，設(shè)定具體明確、具有可操作性的活動目標。二、在活動準備方面上，必須從物質(zhì)和精神兩方面出發(fā)，物質(zhì)方面要突破越多越好的思想觀念。三、活動過程必須具有完整性、層次性。在完整性上，活動導(dǎo)入、活動展開、活動結(jié)束、活動延伸應(yīng)是一個完整的過程，不能割裂開來。層次性上，我們應(yīng)該從易到難的遞進、表面到本質(zhì)的遞進、簡單到復(fù)雜的遞進。四、反思總結(jié)。每次活動結(jié)束后，我們應(yīng)該從幼兒在整個活動中的表現(xiàn)對目標設(shè)定、活動準備、活動過程進行反思評價。從而找到不足，并找到解決的方案，以求進步。

　　俗話說："看花容易繡花難"。老師說的這些理論，我們不可能一天學(xué)會，只能通過在工作中慢慢體會。