五、經(jīng)濟(jì)性原則：是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程本身的教育意義主要體現(xiàn)在：

　　(1) 培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識(shí)。(2)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。(3)培養(yǎng)幼兒的合作精神。

　　正確的觀念：幼兒的參與是權(quán)利，不是"幫忙"。幼兒在參與中發(fā)展，克服"幼兒無能的思想"。

　　教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動(dòng)積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。

　　第六章 幼兒園與家庭、社區(qū)的合作

　　一、幼兒的教育離不開家庭

　　1.家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。2.家庭是人的第一個(gè)學(xué)校3.家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量

　　★家長(zhǎng)的參與極有利于幼兒的發(fā)展。

　　★家長(zhǎng)是教師最好的合作者，沒有誰比父母更了解自己的孩子，因此家長(zhǎng)是教師了解幼兒的最好的信息源。

　　★家長(zhǎng)與教師的配合使教育計(jì)劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等等都能更好地得到保證。

　　★家長(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資源。

　　二、社區(qū)：由居住在一定區(qū)域范圍的人們所結(jié)成的文化生活共同體。在城市以街道委員會(huì)為基礎(chǔ)，在農(nóng)村以鄉(xiāng)、村為依托。

　　三、幼兒園教育需要社區(qū)的配合

　　幼兒園與社區(qū)合作的意思是，幼兒園與其所處的社區(qū)、與幼兒家庭所處的社區(qū)密切結(jié)合，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

　　1、 社區(qū)環(huán)境的教育性：充分利用社會(huì)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴(kuò)大教育的空間，更是其教育內(nèi)容的豐富和深化。

　　2、 社區(qū)資源對(duì)幼兒園教育的意義：社區(qū)作為一個(gè)生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣?huì)小區(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財(cái)力、教育場(chǎng)所等等多方面的支持。

　　3、 社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育的意義：一般來說，文化和文明程度高的社區(qū)，幼兒園的園風(fēng)、教育質(zhì)量也不錯(cuò)。

　　一、家園合作的主要內(nèi)容

　　1、 鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。

　　2、 幼兒園幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念和教育方法家園合作的方法。

　　1、 家長(zhǎng)直接參與方面。家長(zhǎng)開放日、"爸爸、媽媽老師"制度、親子游戲、夏令營(yíng)活動(dòng)

　　2、 家長(zhǎng)間接參與方面。家訪、家園聯(lián)系簿、個(gè)別談話、家長(zhǎng)專欄、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校

　　二、幼兒園怎樣與社區(qū)合作

　　1.與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育

　　2.為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境

　　3.幼兒園與社區(qū)結(jié)合的問題

　　第七章 幼兒園課程

　　一、課程系指在學(xué)校的教師指導(dǎo)之下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體。從這一課程意義上來說，課程不僅包括課表上所指定的教師有計(jì)劃組織的各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，還包括學(xué)生自動(dòng)自發(fā)和有計(jì)劃組織的所有課外活動(dòng)，甚至包括課間10分鐘活動(dòng)。在幼兒園，課程就不再是傳統(tǒng)的"六科"學(xué)習(xí)活動(dòng)，而應(yīng)包括各類游戲活動(dòng)和日常生活活動(dòng)。

　　幼兒園課程：是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面各諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。

　　課程的基本要素通常是指(目標(biāo))、(內(nèi)容)、(組織)與(評(píng)價(jià))

　　二、幼兒園課程的特點(diǎn)

　　(一) 幼兒園課程融合于一日生活之中

　　幼兒園課程融合在一日生活的各種活動(dòng)與環(huán)節(jié)之中，包括集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、自選活動(dòng)、轉(zhuǎn)換過渡與收拾整理、進(jìn)餐、盥洗、午睡以及入(離)園等等。

　　(二)游戲是幼兒園課程的基本形式

　　如果幼兒園用上課來代替幼兒游戲的話，幼兒園課程就會(huì)"小學(xué)化"，幼兒園課程也就不成其為幼兒園課程了。

　　(三)以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

　　★幼兒園課程目標(biāo)的作用

　　1.制定教育教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)

　　2.引導(dǎo)教育教學(xué)過程的方向

　　3.評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)

　　選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則

　　1.滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用

　　2.符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　第八章 幼兒游戲

　　游戲?qū)τ谟變簛碚f，是他們最早、最基本的交往活動(dòng)，游戲是幼兒交往的主要形式之一。交往，有助于培養(yǎng)幼兒健全的個(gè)性。

　　1.創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，增加交往機(jī)會(huì)。

　　2.在游戲中培養(yǎng)交往語言

　　交往語言是在主動(dòng)活動(dòng)中構(gòu)成的，游戲有助于鞏固兒童的知識(shí)技能。如在角色游戲中，幼兒以角色身份出現(xiàn)，以角色的口吻表達(dá)自己的愿望和情感，這時(shí)他即是角色，又是自己，他會(huì)發(fā)現(xiàn)自我語言與他人語言的區(qū)別，也能自然的學(xué)會(huì)交往語言。另一方面，游戲的魅力在于最大限度地調(diào)動(dòng)兒童的積極性，使兒童在愉快的氣氛中，不知不覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使交往語言得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。